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新的一屆高校畢業(yè)生就業(yè)大幕已拉開。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)干什么好，我們可以讓大學(xué)生干什么，中國發(fā)明家王國起，最近給各地的大學(xué)生指了一條路，熱愛教育工作或喜歡教育產(chǎn)品的，有推廣新技術(shù)能力的，愿意以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)的大學(xué)生，在父母的支持下，或與自己的父母合作，走這一條路，在各地的自家所在地，就可就業(yè)。

中國發(fā)明家王國起，他不僅是我們偉大中華民族手機(jī)漢字短信燦爛文化開創(chuàng)人，能發(fā)漢字短信手機(jī)全世界首創(chuàng)人，而且還是與西方的智商理論完全不同的我們中國人的聰明理論的創(chuàng)始人，他不僅在全世界第一個發(fā)明出了能夠無線發(fā)送漢字信息的手機(jī)，而且，還在全世界第一個發(fā)明出了可以用來量化和提升一個個學(xué)生學(xué)習(xí)能力、聰明分的儀器——聰明儀。這聰明儀，包括建立在聰明儀基礎(chǔ)之上的，新創(chuàng)立的，使用聰明儀的輔導(dǎo)教育學(xué)生新方式，對于更好輔導(dǎo)教育我們?nèi)�中國各地的中小學(xué)生，其作用，極其了不得。

現(xiàn)在我們?nèi)珖�各地所有的學(xué)生家長，所有的學(xué)校老師，在教育學(xué)生的問題上，幾乎都認(rèn)為，能夠把一個個學(xué)生在課堂上沒有學(xué)會的知識來教會學(xué)生，這學(xué)生就可以學(xué)習(xí)好。實(shí)際上，這種觀點(diǎn)，并不正確。

大家可以考慮一下，如果一個學(xué)生在他的班上學(xué)習(xí)成績不理想，這究竟是主要由于這個學(xué)生對有些知識的學(xué)習(xí)沒有人來教會造成的，還是主要由于這個學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程，其獨(dú)立思考能力，接收理解能力，頑強(qiáng)毅力能力，記憶能力，思維敏捷能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，不夠高造成的。實(shí)際上，許許多多學(xué)生在他的班上學(xué)習(xí)成績不理想，根本不是由于這個學(xué)生對有些知識的學(xué)習(xí)沒有人來教會造成的。因為老師在課堂上給尖子生、優(yōu)秀生講課的時候，這個學(xué)生，包括其他的中上等生、中等生、中下等生、差等生，也同樣在課堂上聽課了，但尖子生、優(yōu)秀生、中上等生在聽了老師所講之后，就能夠立刻把老師所講的知識學(xué)會，這個學(xué)生如果是中等生，卻不能夠?qū)W會，這能夠說這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，是因為他對有些知識的學(xué)習(xí)沒有人來教會造成的嗎？我們退一步來講，即使對有些知識，別的學(xué)生在課堂上聽老師講一遍就能學(xué)會，這個學(xué)生在課下請老師再輔導(dǎo)一遍也能學(xué)會，別的學(xué)生記三遍就能把一些知識記住，這個學(xué)生記五遍也能記住，即使您也能讓這個學(xué)生把一些知識來學(xué)會，您想這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能夠趕上那些學(xué)習(xí)能力大的學(xué)生嗎？因而，我們可以肯定地說，許多學(xué)生在他的班上學(xué)習(xí)成績不理想，主要是由這些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程，其學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，還不夠高造成的。

有的家長或老師不同意這樣的觀點(diǎn)，說他的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，不是由于這個學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程，其學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，不夠高造成的，而是由于這個學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣造成的。對此，中國發(fā)明家王國起認(rèn)為，或許真有這樣的原因。但他希望大家來考慮這樣一個問題：在一個班上，假如有50個學(xué)生，其前35名學(xué)生，我們假設(shè)他們是想好好學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)是感興趣的，您認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)成績，會一樣好，都會是尖子生嗎？肯定不會。他們一定會因為他們的學(xué)習(xí)能力不同，而表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，會產(chǎn)生差異。對后15名學(xué)生，假如我們有的學(xué)生家長認(rèn)為他們是因為不好好學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣才學(xué)習(xí)不好，那我們就有必要問一問這各位學(xué)生家長，假如一個學(xué)生在學(xué)校賽跑，由于他具有賽跑的能力，一跑就會跑成前3名、前5名、前8名，他們會對賽跑不感興趣嗎？同理，對后15名學(xué)生，假如這15名學(xué)生，他們在課堂上對老師所講的知識，一學(xué)就會，一參加考試，就能夠考到前3名、前5名、前8名，他們會對學(xué)習(xí)不感興趣嗎？因而，我們也可以肯定地說，就是這后15名學(xué)生，有不少學(xué)生，家長認(rèn)為他們是對學(xué)習(xí)不感興趣才學(xué)習(xí)成績不好，實(shí)際上也并不一定是。這學(xué)習(xí)成績不理想比較后進(jìn)的絕大部分學(xué)生，實(shí)際上還是因為學(xué)習(xí)能力不很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上不夠聰明，努力了，學(xué)習(xí)成績也不好，他們才反而對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們許許多多的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，從根本上來講，實(shí)際上是由于這些學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程，其獨(dú)立思考能力，接收理解能力，頑強(qiáng)毅力能力，記憶能力，思維敏捷能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，還不夠高造成的。

問題的根源找出來了，那我們各個學(xué)生家長，各個學(xué)校老師，想要提升自己學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該怎么辦？是僅僅應(yīng)該把孩子送到輔導(dǎo)班，或請家教，讓輔導(dǎo)老師或家教老師來把孩子在課堂上還沒有學(xué)會的知識，來教會孩子就行，還是更應(yīng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分？答案又是肯定的。

但我們?nèi)绾尾拍軌驅(qū)⒁粋�學(xué)生的獨(dú)立思考能力，接收理解能力，頑強(qiáng)毅力能力，記憶能力，思維敏捷能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，提升起來呢？

可以這樣說，我們許多老師，許多家長，現(xiàn)在如果還是只是采取目前的輔導(dǎo)教育學(xué)生方式，也就是讓各個學(xué)生把沒有學(xué)會的知識來學(xué)會，卻不來在意，不來注意，各個學(xué)生在學(xué)會知識的過程，其接收理解能力，記憶能力，獨(dú)立思考能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，比別的學(xué)生有沒有差距，有多大差距，是很不好的。因為，在我們不能使一個學(xué)生看到他在學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，所存在的差距有多大的情況下，我們就很難使這個學(xué)生來對提升他的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行努力；在我們不能使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，趕上那些學(xué)習(xí)能力大的學(xué)生的情況下，我們也就很難使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，來趕上那些學(xué)習(xí)能力大的學(xué)生。我們想要把一個個學(xué)生輔導(dǎo)教育的更好，就應(yīng)當(dāng)來做到：

第一，我們要有辦法來量化出各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，是多少，有辦法來讓各個學(xué)生看到他在學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，所存在的差距有多大。

第二，在一個學(xué)生愿意提升他的學(xué)習(xí)能力、大腦聰明分時，我們還應(yīng)知道，我們讓這個學(xué)生怎么做，就可以使這個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，得到更好提升。

我們現(xiàn)在全國各地的許許多多學(xué)生家長，許許多多輔導(dǎo)學(xué)生的老師，能夠做到以上兩點(diǎn)嗎？是做不到以上兩點(diǎn)的。做不到以上兩點(diǎn)，我們怎么來把一個個學(xué)生輔導(dǎo)教育的更好？怎么辦？

在此，我們特講給各個學(xué)生家長，各個輔導(dǎo)學(xué)生的老師，我們中國的大發(fā)明家，偉大中華民族手機(jī)漢字短信燦爛文化開創(chuàng)人，能發(fā)漢字短信手機(jī)全世界首創(chuàng)人王國起，他現(xiàn)在又為我們大家更好輔導(dǎo)學(xué)生，既找到了如何來量化出各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分，是多少的辦法，也找到了如何來提升各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、大腦聰明分的辦法，他為我們大家又新發(fā)明出了一個在人類教育史上從來沒曾有過的教育工具，名叫“聰明儀”。大家按照他所設(shè)計的方法來使用聰明儀，就能夠讓一個個學(xué)生來看到他在學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，比別的學(xué)生有多大差距，就能夠讓一個個學(xué)生來提升他的學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分�？上�，我們各地幾乎所有的學(xué)生家長和老師，都還不知道這種如何使用聰明儀來輔導(dǎo)教育學(xué)生的新方式，都還不了解聰明儀。我們現(xiàn)在各地，又有一大批大學(xué)生要畢業(yè)，許多大學(xué)生已畢業(yè)了，但至今也不知道干什么好，我們認(rèn)為，如果哪個大學(xué)生熱愛教育工作或喜歡教育產(chǎn)品，有推廣新技術(shù)新產(chǎn)品能力，愿意以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，何不在父母的支持下，或與自己的父母合作，在各地的自家所在地，來向各位學(xué)生家長，各個學(xué)校老師，介紹這一使用聰明儀的輔導(dǎo)教育學(xué)生新方式，介紹這一聰明儀，如此以創(chuàng)業(yè)來代替就業(yè)呢？

有的大學(xué)生會講，我也不接觸太多的家長、老師，我向誰來介紹呢？

發(fā)明家王國起工作室的同志已寫有《告各位中小學(xué)生家長書》宣傳頁，如果您已確定了在當(dāng)?shù)貜氖逻@一工作，已與發(fā)明人簽訂了文字協(xié)議，您就可以在該文的落款處寫上自己所在市縣的名稱和聯(lián)系電話。例如您是上海市人，您就可寫成“中國發(fā)明家王國起新技術(shù)上海推廣處”；例如您是永年縣人，您就可寫成“中國發(fā)明家王國起新技術(shù)永年推廣處”。挨家挨戶發(fā)送此宣傳頁，或到處張貼此宣傳頁，不斷加大宣傳力度，就一定會有家長或其他老師來向您咨詢，來找您，與您聯(lián)系。

有家長、老師來向您咨詢，您就可以將家長、老師邀請到您指定的地方，與各個家長、老師見面，向各個家長、老師通過演示，來介紹由我們中國發(fā)明家新發(fā)明的這一使用有聰明儀的輔導(dǎo)教育學(xué)生新方式。

通過演示，來使各個家長、老師徹底明白，許許多多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，單靠請老師來輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識，是不能變好的，是必須讓各個學(xué)生來鍛煉提升聰明分的。我們各個家長、老師，目前所采取的舊的傳統(tǒng)的輔導(dǎo)教育學(xué)生方式，只是注意讓各個學(xué)生把沒有學(xué)會的知識來學(xué)會，不注意讓各個學(xué)生來看到他在學(xué)會知識的過程，在大腦的接收理解能力上，記憶能力上，獨(dú)立思考能力上，集中注意力能力上，等等在這些學(xué)習(xí)能力上，在大腦聰明分上，比別的學(xué)生有沒有差距，有多大差距，不注意讓各個學(xué)生來鍛煉提升大腦腦力聰明分，不僅不能使各個學(xué)生更好來鍛煉提升自己的大腦腦力、聰明程度，而且也不能從根本上來解決各個學(xué)生，因大腦聰明分低，所造成的學(xué)習(xí)成績不理想問題。而各個學(xué)生家長、老師，今后如果能夠定期來采用一次由中國發(fā)明家王國起新發(fā)明的使用聰明儀的輔導(dǎo)學(xué)生方式來輔導(dǎo)學(xué)生，就可以給各個學(xué)生，帶來兩方面好處：1、就可以使各個學(xué)生因大腦聰明分低所造成的學(xué)習(xí)成績不理想問題，通過使用聰明儀來鍛煉提升聰明分，得到更好解決，從而能夠使這各個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從根本上好起來。2、就可以利用各個學(xué)生在學(xué)校一天天學(xué)習(xí)新知識的過程，一天天更好來鍛煉提升自己的大腦腦力聰明分，即鍛煉提升自己在學(xué)習(xí)新知識問題上的大腦的接收理解能力，記憶能力，獨(dú)立思考能力，集中注意力能力，等等這些學(xué)習(xí)能力，大腦聰明分。如果一個人在上學(xué)階段，即使在學(xué)校所學(xué)到的知識在將來走到實(shí)際工作中沒有多大用處，但在上學(xué)階段，已通過學(xué)習(xí)知識的過程，把