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生物,是我們初中才會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是我們不重視的一門學(xué)科。因?yàn)殡m然中考考生物,但是它的分值很小,與其它的科目相比不足為道。接下來,小編就為大家介紹一篇初二生物期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告,大家要是有興趣的話,可以看一下!

一、試卷內(nèi)容分析

(一)試卷命題分析

本次試卷的命題依據(jù)是《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,在試題結(jié)構(gòu)、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,從試卷的整體來看,試卷的知識(shí)覆蓋面較大,考查八年級(jí)上冊(cè)整本書的知識(shí)點(diǎn),試卷的難易度適中,基礎(chǔ)知識(shí)占主導(dǎo)地位。

1、試題量方面:題量比較適宜,試卷共五大題。選擇題25小題(50分),填空題8小題(16分),連線題2小題(12分),識(shí)圖作答題1小題(7分),簡(jiǎn)答題1小題(6分),實(shí)驗(yàn)探究題1小題(3分),資料分析題1小題(6分),滿分100分。

2、三維目標(biāo)方面:①主要考查主干知識(shí),全卷所涉及的知識(shí)點(diǎn)均為課本中的核心內(nèi)容;②注重知識(shí)理解能力和生物技能的考查;③關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況。

(二)試題特點(diǎn)

1、貼近生活,關(guān)注學(xué)生

試題注重聯(lián)系生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的諸多生物問題。如第一大題中的第1小題由“有心栽花花不成,無心插柳柳成蔭”的詩句讓學(xué)生了解柳樹可采用哪種方式來進(jìn)行繁殖。第10小題讓學(xué)生了解現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比三十年前效果差的原因是什么。第18小題考查學(xué)生理解不隨地吐痰有利于預(yù)防何種疾病。第二大題第32小題考查學(xué)生了解安全用藥的常識(shí)。第三大題第35小題,考查學(xué)生了解常見的傳染病屬于何種類。第五大題簡(jiǎn)答題由資料中一些中學(xué)生對(duì)吸煙、喝酒的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷正確與否,并考查學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙和酗酒對(duì)青少年的健康的危害。

2、關(guān)注對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

從試題來看沒有怪題、難題和偏題,難易適中,主要考查生物常識(shí),注重對(duì)學(xué)生生物文化素養(yǎng)的考查。如:第一大題的1、3、4、5、7、8、11、12、14、15、17、18、19、22、24、25,第二大題的26、29、31、32,第三大題的34、35題,第四大題和第五大題等都屬于最基本的生物學(xué)常識(shí),不需要學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移便可以做出答案。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查

試卷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),如第一大題的第2小題聯(lián)系我國(guó)在研究植物組織培養(yǎng)方面的新進(jìn)展,學(xué)生的民族自豪感油然而生,愛國(guó)情感得以升華。第20小題為學(xué)生提供的材料是合肥市政府將以免費(fèi)贈(zèng)送的方式,向市民免費(fèi)發(fā)放5萬套控油壺,倡導(dǎo)人們科學(xué)攝入食用油,避免過量食用脂肪,既考查學(xué)生對(duì)過多攝入脂肪有害人體健康知識(shí)的理解,又引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)善于關(guān)注身邊的熱點(diǎn)新聞,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。第七大題是關(guān)于如何預(yù)防禽流感的資料分析題,不但考查學(xué)生對(duì)預(yù)防此種傳染病的措施的理解,而且引申出人們對(duì)全球頻繁發(fā)生禽流感這種傳染病的關(guān)注,對(duì)生命健康的關(guān)注,這也是社會(huì)的熱點(diǎn)問題之一。

4、體現(xiàn)開放性

如第五大題的第2小題試題請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)吸煙酗酒危害性的認(rèn)識(shí),以及第六大題實(shí)驗(yàn)探究題在設(shè)置問題時(shí),試題答案并不是唯一的,而是多元化的,充分考慮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)差異和知識(shí)水平。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

二、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 

基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念是學(xué)好生物學(xué)科的前提,教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù),使學(xué)生熟知基本概念、基本原理,能比較知識(shí)的異同,能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。只有這樣,學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、注重能力的培養(yǎng)

在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)

在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和探究能力�?br />
4、注重科技和社會(huì)熱點(diǎn)的教學(xué)

這一理念是新課程所倡導(dǎo)的,生物教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際問題。如環(huán)境、人口、人類、基因組計(jì)劃、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、傳染病、健康的生活方式等。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí),讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

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