《閱讀的力量》讀后感
作為一名教師真的很慚愧不知道閱讀課外讀物是如此有益的一件事。在我們還是學生時，家長們是非常反對孩子們看課外書的。我的記憶中，從小學到初中結束我沒有一本課外書。直到我上了高中以后，才看過兩三本書。我還可以清楚的記得是《三重門》、《三國志》還有一本書蟲，僅此而已。這對我來說是一生的遺憾，我真的很羨慕那些看過很多書的人。因為他們不論是從說話、寫作還是成績方面都比我優(yōu)秀�，F在我才真正認識到閱讀的力量有多大。 《閱讀的力量》這本書是我們學校推薦給每位老師的必讀書目之一。在這本書中讓我們糾正了許多有關閱讀的錯誤看法。書中主要提倡的是自由自主的閱讀。閱讀是因為想閱讀而閱讀，不是因為要回答問題、寫報告。只有是因為興趣而閱讀的才能發(fā)揮閱讀的最大力量。
在這本書中提到的通過閱讀漫畫來引起孩子們的閱讀興趣，以激發(fā)孩子們自由自主的閱讀讓我很感興趣。我們的父輩們本來就不贊成孩子們閱讀課外書籍更別說是漫畫了。他們的這種思想也深深地影響了我，我在看這本書之前也不贊成孩子們閱讀漫畫的，認為漫畫沒有一點可學習的，而且一旦孩子們“陷進去”就非常耽誤學習。在看完這本書后才知道漫畫書原來有很多優(yōu)點：漫畫書有適宜的文字，而且圖畫可以幫助理解；研究指出，漫畫對語言學習與學校表現都沒有負面影響；看漫畫的人的閱讀量與不看漫畫的人的閱讀量相當。最新的研究甚指出，整體而言，看漫畫的人讀得更多，并且對閱讀也持更加積極的態(tài)度；個案研究中有許多強有力的證據指出，看漫畫可以增進閱讀更多其他種類的書籍。
如果我們的父輩們看完這本書關于閱讀課外書或者漫畫后的優(yōu)點，那么他們肯定后悔當初反對孩子們閱讀課外書�，F在的家長們應該好好把握住機會，不能讓錯誤的思
想害了自己的下一輩。作為教師我們要積極倡導保護孩子們的自由自主的閱讀習慣。當然孩子們的自由自主的閱讀也要注意是在什么時間什么情況下進行的，比如課堂上老師正在講課時，孩子們就應該認真聽課。
我相信只要家長和學校共同努力創(chuàng)造孩子們自由自在的閱讀空間，他們的未來就會有很大的不同。
「標簽: 三重門讀后感」