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親愛的一中教導(dǎo)處老師，
您好！
我是來自創(chuàng)新中學(xué)八年級1班的黃浩天同學(xué)。（自創(chuàng)身份，以免在校引起轟動）
我此行寫檢討書的目的是，要回我的書：《龍族2》。
我聽細作匯報，事情是這樣的：在一個風(fēng)和日麗的早晨，我的書因管理不慎而某個犯罪嫌疑人擅自拿走了。這個無名小卒（出于職業(yè)道德，這里隱姓埋名）竟然在光天化日之下，眾目睽睽之下，公然在教室這樣的公共場所看課外書籍（正是我的《龍族2》）！并且那是早讀課。
不久之后，天空一陣巨響，一中的何老師閃亮登場。
何老師以他銳利的眼神，敏銳的洞察力，準(zhǔn)確無誤地抓住了這位投機取巧想不學(xué)習(xí)的不法之徒，并且順藤摸瓜地輯走了我的《龍族2》。
我知道，這全是我的過錯，我的責(zé)任最大！我不應(yīng)該去買這本書和忘記把它帶回家，這不能怪他。他有足夠的求知欲和好奇心，這是好的。

他原本是一個想象力十分豐富，并且十分喜愛閱讀的三好學(xué)生,可是我卻以一本微不足道的書，斷送了他那美好而又絢爛的未來。他被我這個無惡不作的大壞人帶壞了，說不定長大以后會成為一個令人聞風(fēng)喪膽的殺人搶劫犯。In some ways(這里給某些不懂英語的家伙解釋一下：從某些角度上講。），我就是一個連環(huán)殺人狂，我真是罪該萬死，就算滅九族也不過如此！
因此，這幾天我做了深刻的不能再深刻的反�。何抑�道，憑我個人是無法彌補自己的罪過的，所以我決定，我要以一個人的力量，完成十個人的成果。那么我的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！再學(xué)習(xí)！因為我十分有自知之明和知人之明，知道給老師最好的贖罪就是學(xué)習(xí)！所以我要學(xué)得再苦再累再困也不放過最后一個題！
我知道，我很虛偽，我寫這么多好話的目的就是為了拿回我的《龍族2》，不過這是普遍效應(yīng)：檢討書上的誓言往往與實際行動不一致，不管是“文化大統(tǒng)一”的同學(xué)，還是“上演武打片”的同學(xué)。也可以這樣說：行動趕不上計劃，計劃趕不上變化。

從經(jīng)濟角度上講，我要回我的書是合理的：我以29.8元的價格購買了這本書，本想把它帶回家，卻被人偷雞摸狗，還來了和弄巧成拙。最終我連一個字也沒看成，所以說我是虧大了。因此我申請要回我的書。如果老師不給我的話，那我就當(dāng)二手貨賣了，30元不講價算上路費我還是虧了。
從政治角度上講，我要回我的書也是合理的：我的書在陽華中學(xué)是我的錯，但我沒有看，校規(guī)上應(yīng)該只寫了禁止在校內(nèi)看課外書，而沒說禁止在校內(nèi)存放課外書。嚴(yán)格來講，他是主犯，我是幫兇，但我的損失卻比他要大得多。若校方不肯大方的體諒我，那么校方這個只為自己利益而不顧他人感受的壞習(xí)慣該改一改了。

從私人角度上講，我要回我的書更是合理的：這本書是我的財產(chǎn)，它的地理位置應(yīng)該隨著我的抉擇而改變。我承認(rèn)那位同學(xué)是一種不問自取，但校方不也是一種不問自取嗎？好吧，如果校方有自知之明和知人之明就應(yīng)該把書還給我。但如果校方看了我的檢討書還不物歸原主的話，那只能是理解成是屢教不改和有眼無珠了。
從總體角度上講，我要回我的書不用想也是合理的了：所以請務(wù)必將這本書交還給你們陽華中學(xué)1005班的唐曉同學(xué)。（她是我值得信賴的表妹，她會幫我?guī)н^來的。我之所以不親自去拿，是因為不愿意在蕓蕓眾生面前露面，以免給我們學(xué)校和我所愛的班級帶來不好的影響，因此我需要保持我的神秘感。）
注：如果言辭過于激烈，敬請原諒。因為這只是寫檢討書，而不是寫申請書，因此達到目的就夠了。
八年級 黃浩天
2011年12月31日