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社會在進步,我們的生活質量也越來越高,那么我們的學習也應該發(fā)生一系列的變化了。因為現(xiàn)在孩子的生長環(huán)境不一樣,我們應該采取不同的教學方式。這也是我們現(xiàn)在進行課改的重大原因,課改不僅給同學帶來了新的感受,也給老師帶來了新的挑戰(zhàn)。下面的是一篇高中政治教學新課改學習心得體會,大家不妨學習一下!

新課程的改革,新的課程、新的理念,不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇,同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)。

一、 新課改倡導合作精神,開展自主探究。

新課改理念認為:教師是合作者、組織者、引導者、參與者,課堂上應尊重學習主體,把學習的主動權還給學生。整節(jié)課,以問題為主線,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題,有時加以引導,有時鼓勵學生提問。為此,我們教師應更新觀念,轉變角色。教師在教學中要充分調動學生參與課堂教學,面向全體學生,放棄傳統(tǒng)的老師講,學生聽的教學模式,讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解,賞識他們每一點進步的思想火花。

二、新課改堅持理論聯(lián)系實際,走進生活走進社會

長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課,原因就在于我們的課程內容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了,讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及,而《新課標》的一個重要理念,就是“構建以生活為基礎的課程模塊”,如我們的政治課現(xiàn)在分為“經濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。

三、新課改提倡創(chuàng)設課堂情境,進行情境教學。

新課改精神強調合作探究,強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境,讓學生親臨“現(xiàn)潮,學生就會產生一種內在的學習需要,成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力,從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中,采用角色模擬法,創(chuàng)設課堂“小社會”,可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學內容的特點,進行課堂模擬教學,這種方法能讓學生根據(jù)角色要求,積極開動腦筋,踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。

「標簽: 政治學習心得體會」