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一、活動的背景和初衷
素質(zhì)教育理念下，語文教學應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，引導學生積極參與實踐活動，提高自己的聽說讀寫能力，并學會認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生。
當前學生在自我表達上大體上表現(xiàn)為兩種情況：一為有膽量說，但說的水平不高。一為不敢說，寧愿寫。這樣的情況和發(fā)展語文能力的理想目標差距甚大。語文是母語，是交際工具，充分利用好語文的交際作用，可以為自身的發(fā)展帶來極大的優(yōu)勢。有人總結(jié)美國憑什么統(tǒng)治世界，一個是美元，一個是原子彈，還有一個是口才。又有這樣一個觀點：人才未必有口才，有口才一定是人才。如今，解決問題很多時候需要的就是一張利嘴。武將廉頗最后向丞相藺相如負荊請罪，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒促成吳蜀聯(lián)合，銷售家憑借宣傳口才拓寬銷售市場，調(diào)解人憑三寸不爛之舌化解矛盾。自然掌握一定程度的演講水平是非常非常重要的，一則為練膽，二則訓練思維能力，三則無形中可以對人生有助力。
鑒于學生不太愛在公眾面前表達，還沒養(yǎng)成演講的習慣，此次課前演講不限制主題，盡量鼓勵學生講述自己覺得有必要有意義的故事拿出來分享并述說自己的看法。
在九年級新將學習議論文，議論文的寫作需要有足夠的論據(jù)來論證觀點，課前講故事，類似于論據(jù)，個人觀點類似于論點，可謂現(xiàn)鍛煉材料分析能力，對寫作亦有幫助。并且一次演講的形成需要長足準備：故事、個人觀點、初步寫出演講稿、做修改、模擬演講，一步步準備才能使演講精彩，使更多的聽眾愿意接受。這對學生來說就是一次打磨，是一種非常有價值的經(jīng)歷。
二、活動的內(nèi)容
1，課前三分鐘演講由演講（用時3分鐘）和評價（用時2分鐘）組成。
2，演講的總話題是“講述故事，說出我的看法”。
可以參考話題：寓言故事，哲理故事，成語故事，凡人小事，人間真情，家鄉(xiāng)親人，成長故事，學習故事，追夢路上，愛國情懷，環(huán)境與未來，戰(zhàn)爭與和平，個人經(jīng)歷，生活的心態(tài)，理想和信念等。
3，故事內(nèi)容要求：主題思想是健康向上，傳遞正能量，可以反例說明道理。如：以馬謖失街亭，負面形象實則為了說明紙上談論易失敗，凡事終須實踐行，不停相勸言，吃虧在眼前。
4，個人感想：小故事里看世界，用“多棱鏡”發(fā)現(xiàn)多學科知識的聯(lián)系，多角度解讀。《中國的�！分信＝o人讓路，牛的勤勞忠心；人民的敬業(yè)精神；人敬牛，牛讓人，敬畏是相互的；低調(diào)做人，踏實做事。
三、活動的方式
1，演講按學號輪流進行，主要采取“學生講—學生評—老師評” 2，方式；演講者講臺前演講；聽眾簡筆記錄，以關鍵詞的形式寫下個人“靈感”；隨機抽學號一位點評，理事會對演講者，點評者打分，并要有備注。
3，（一）演講的輪序
學生按班中學號輪流演講，同學演講后，由抽取一名同學對
演講同學進行點評，評委團對演講者和點評者分別打分。這樣每位同學都有一次“講”和一次“評”的機會和成績，“講”和“評”的分數(shù)相加就是這位同學“語文活動課•課前三分鐘演講”的最終成績。學生演講用時3分鐘，學生評講用時2分鐘。成績可到評委團查看，每周五將演講成績粘貼公示，公示內(nèi)容包括演講者和講評者的具體分數(shù)和備注。
（二）演講的回顧
每周利用半節(jié)晚自習時間隨機抽查學生回顧本周同學演講的故事。要求大致講清楚內(nèi)容。另，可以加入自己的看法。
四、活動的評定
（一）評分細則
演講50分，講評50分，共計100分。
評委團公平公正，打分可有小數(shù)，總分為五位評委平均分，精確到兩位小數(shù)點。
（二）晉級規(guī)則：
1，每周評選出演講周冠軍，犀利點評周冠軍公示在“我說故事”宣傳欄，公示兩天無異議則確定為周冠軍。2，每位同學輪完后進行周冠軍決賽，評出總冠軍。周冠軍，總冠軍均有獎品發(fā)放。
“語文活動課·課前三分鐘演講”評分表 （總分：100分） 班級： 學號： 姓名： 成績評定：
附加懲罰細則：
1，分數(shù)低于30分者接受懲罰。
2，懲罰內(nèi)容為
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