據(jù)媒體報(bào)道，近日，自稱山東聊城文苑小學(xué)教師的陳姓女子連發(fā)三條視頻，稱自己一個(gè)月前“由于反光學(xué)生看不清多媒體屏幕，向?qū)W校申請(qǐng)給教室裝窗簾遭拒”，且學(xué)校不僅一直未安裝窗簾，她還因發(fā)布視頻“遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排擠”。23日，當(dāng)?shù)貐^(qū)教育和體育局就此回應(yīng)稱，已成立專門的調(diào)查小組進(jìn)駐學(xué)校了解情況。（10月24日 央廣網(wǎng)）
看似只是安裝幾塊窗簾的小問(wèn)題，卻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)輿論風(fēng)波。多媒體教室反光現(xiàn)象并不難查證，從拍攝的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面可以看到教室的確未安裝窗簾且屏幕反光嚴(yán)重。那么僅是安裝窗簾就可解決的小事，為何還要成立調(diào)查組？教育基礎(chǔ)設(shè)置保障為何如此“費(fèi)勁”。
窗簾本是小問(wèn)題，背后卻引發(fā)了深思考。涉事老師多次向校方反映卻未能解決，在網(wǎng)絡(luò)上引起社會(huì)關(guān)注后，校方卻多次談話要求刪除視頻。且在事發(fā)半年前就有家長(zhǎng)撥打市長(zhǎng)熱線求助，但安裝訴求都屢遭決絕。還以“影響心理健康”“會(huì)滋生細(xì)菌”“換座位解決”等荒謬?yán)碛赏泼�。裝窗簾一件小事卻如此錯(cuò)綜復(fù)雜，無(wú)奈的陳老師只能將此事發(fā)布網(wǎng)絡(luò)——“打開(kāi)窗戶說(shuō)亮話”，把問(wèn)題放在陽(yáng)光下才能讓校方重視根本。畢竟在當(dāng)今的教育體系中，安裝窗簾的訴求時(shí)隔一月未解決屬實(shí)有些滑稽。“一件事一件辦”是國(guó)家制度性舉措，目的就是消除懶政怠政。都說(shuō)教育無(wú)小事，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所更應(yīng)是教育系統(tǒng)的中流砥柱。裝窗簾都需社會(huì)監(jiān)督才能“說(shuō)亮話”，那么看不見(jiàn)的地方教育基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題又如何解決？
   此外，教育工作者應(yīng)該享有表達(dá)觀點(diǎn)和擔(dān)憂的自由，而不必?fù)?dān)心遭到打壓。在健康的教育體制中，言論自由不僅是一項(xiàng)基本權(quán)利，還有助于推動(dòng)教育體制的改善。它鼓勵(lì)人們提出問(wèn)題，參與決策，并為教育改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。因而陳老師敢為“小問(wèn)題”發(fā)聲，而不畏懼打壓是教育體系用不應(yīng)泯滅的先進(jìn)性和純潔性。截止目前，陳老師在平臺(tái)回應(yīng)“窗簾事件”已解決，當(dāng)?shù)亟逃�局已暫停該小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。視頻內(nèi)孩子們和陳老師真摯的笑容和歡呼，便可知一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要。也傳遞敢于直面問(wèn)題、直面困擾的社會(huì)態(tài)度。
  小問(wèn)題的解決不必如此復(fù)雜化，但若基本保障無(wú)法解決也要有“打開(kāi)窗戶說(shuō)亮話”的堅(jiān)持。在遇到教育問(wèn)題瓶頸時(shí)，要直面問(wèn)題并做到有效溝通。不斷改進(jìn)教育體制，確保每位學(xué)生都能獲得公平、高質(zhì)量的教育。這需要政府、學(xué)校、教育工作者和社會(huì)公眾的共同努力，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，使教育成為社會(huì)進(jìn)步的引擎。