7月4日至5日，在吳川上杭中學(xué)，發(fā)生了一場(chǎng)生動(dòng)別致的“角色轉(zhuǎn)換”體驗(yàn)。來自嶺南師范學(xué)院“萌芽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的四十余名大學(xué)生，在開展教學(xué)活動(dòng)之前,幫助該校完成了期末監(jiān)考工作，幫助當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生完成期末考試，同時(shí)也讓這群大學(xué)生們感受到了鄉(xiāng)村教育的不同風(fēng)貌，他們分別負(fù)責(zé)監(jiān)考、批改試卷、輔導(dǎo)復(fù)習(xí)等工作,由上杭中學(xué)校長楊榮忠和”萌芽”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長戴宙鈺共同指導(dǎo)完成。
監(jiān)考過程中，大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不僅要維持考場(chǎng)秩序，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，還要耐心勸告早早趴下睡覺的學(xué)生認(rèn)真答題，給予他們鼓勵(lì)和信心。在第一日下午的監(jiān)考過程中,下起了瓢潑大雨.有一位孩子遲了十分鐘到教室,全身衣服都濕透了,頭發(fā)上還掛著水珠.看著他凍得哆哆嗦嗦的樣子,萌芽隊(duì)員趕忙向他遞上毛巾,怕他著涼，他仍然堅(jiān)持完成了考試。考場(chǎng)上,睡覺的孩子不在少數(shù),認(rèn)真答題地孩子鳳毛麟角.盡管如此,隊(duì)員們還是一個(gè)個(gè)地去輕輕地敲桌子提醒他們,希望他們能夠抓緊時(shí)間,努力答題.
為了給這群孩子提供更多的幫助，除了監(jiān)考之外，“萌芽”實(shí)踐隊(duì)的一位定向師范生陳同學(xué),還打算利用課余時(shí)間，了解孩子們的具體情況和教育背景，解決孩子的家庭困難和家庭對(duì)學(xué)習(xí)的影響，對(duì)孩子們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，抓住后續(xù)“三下鄉(xiāng)活動(dòng)”的教學(xué)質(zhì)量。
他們還發(fā)現(xiàn)，這里的教學(xué)設(shè)備是比較完整的，雖然不是很新，但也還算不錯(cuò)。但這里的孩子與城里的孩子相比，還是存在思想與教育上的差距，他們并不明白認(rèn)真學(xué)習(xí)的意義�？荚囘^程中，多數(shù)同學(xué)選擇了直接趴下睡覺，只有少數(shù)在認(rèn)真做題。他們認(rèn)為，這主要是由于這里的師資和啟蒙教育跟不上，以及家庭環(huán)境和社會(huì)影響等因素造成的。
為了給這群孩子提供更多的幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，大學(xué)生們除了監(jiān)考之外，還打算利用課余時(shí)間了解孩子們的具體情況和教育背景，關(guān)注孩子們的家庭，改變孩子們因?yàn)榧彝ピ�因不重視學(xué)習(xí)的思想，對(duì)孩子們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，既抓住后續(xù)”三下鄉(xiāng)活動(dòng)”的教學(xué)質(zhì)量，也希望能將這份影響延續(xù)下去，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一些有利影響，使他們深刻理解學(xué)習(xí)的重要性，變得重視學(xué)習(xí)。
此次監(jiān)考活動(dòng)不僅使大學(xué)生們鍛煉了自己的專業(yè)能力，提升了社會(huì)責(zé)任感，也體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教育的魅力。
這支隊(duì)伍中的多數(shù)成員為定向公費(fèi)師范生或師范生，畢業(yè)后，他們將繼續(xù)扎根于粵西大地上，投身到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中去，用自己的知識(shí)和愛心，為縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝、為粵西基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力所能及的力量，放飛青春夢(mèng)想，讓愛萌芽。

“萌芽”隊(duì)員化身監(jiān)考老師

“萌芽”隊(duì)員分發(fā)試卷

  學(xué)生認(rèn)真作答