隨著改革開(kāi)放地不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國(guó)廣大農(nóng)村也發(fā)生了很大的變化,外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村同守兒童的數(shù)量也相應(yīng)增加。這些兒童由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外忙于工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，缺少父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，心理挫傷較大，性格也比較內(nèi)向，使他們?nèi)鄙僬�確的價(jià)值引導(dǎo)，有些甚至誤入歧途,走上犯罪的道路。所以,對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)也成了社會(huì)重點(diǎn)聚焦的問(wèn)題。
7月18日,在與安徽省宿州市埇橋區(qū)的留守兒童親密接觸、親切交流后，志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等情況。其中，馬宇航小朋友的家境和遭遇觸動(dòng)人心。他的父親一直都在海南打工，但收入甚微。母親也與其父親離異近五年，爺爺也很早就因?yàn)榘┌Y去世了，他一直都是跟隨年逾古稀的奶奶生活。奶奶主要靠種植小菜維持生計(jì)，生活極其艱難。
小宇本人比較內(nèi)向，似乎不愿與人溝通,每次我在詢(xún)問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，他都只是搖頭或點(diǎn)頭,偶爾吐出幾個(gè)音節(jié)。這也是與他生活的環(huán)境有關(guān)，父母長(zhǎng)期不在身邊，奶奶也只能照顧到小宇的生活，并沒(méi)有人教他為人處事，所以在與別人交流的過(guò)程中總是處處透露著自卑與膽怯。
志愿者只好一步步的引導(dǎo)他，第一天，先是給他帶去了小孩子都愛(ài)玩的積木拼圖，陪著他一點(diǎn)一點(diǎn)地根據(jù)指示圖拼出來(lái)了一個(gè)完整的機(jī)器人的模型。

• 志愿者開(kāi)始輔導(dǎo)他的功課，小學(xué)二年級(jí)竟然還不能熟練地背誦和默寫(xiě)聲母、韻母等這些拼音，這是志愿者在輔導(dǎo)小宇中所注意到的，由此可見(jiàn)，鄉(xiāng)村的教學(xué)質(zhì)量還有待發(fā)展提高。小宇開(kāi)學(xué)就要上三年級(jí)了，但也僅僅只會(huì)單位數(shù)字的加減法，如此掉隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情讓志愿者極其擔(dān)心，甚至用數(shù)手指的方法來(lái)讓他熟悉基本的運(yùn)算法則。雖然短暫幾天的教學(xué)也許并不會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況有根本的改變，但他臉上的笑容至少證明志愿者的努力給他帶去過(guò)鼓勵(lì)、歡樂(lè)。學(xué)習(xí)之余，志愿者還給他講了許多有趣的故事，和他一起畫(huà)畫(huà)、做游戲等等，給他帶來(lái)了許多新的體驗(yàn)。此外,淮師學(xué)子們通過(guò)該村組負(fù)責(zé)人還了解了留守兒童的教育、生存和生活等現(xiàn)狀。通過(guò)為期一天的調(diào)研，我感受到，關(guān)愛(ài)留守兒童，除了在經(jīng)濟(jì)上給予他們?cè)�助，更重要的還應(yīng)該給予情感和心理上的撫慰，要教育和引導(dǎo)他們做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是志愿者大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望通過(guò)這次的+社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童更為廣泛的關(guān)注。另外還有一點(diǎn)讓人很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上，淮師學(xué)子們看到了整個(gè)社會(huì)、整個(gè)中國(guó)對(duì)留守兒童問(wèn)題的解決，正投入越來(lái)越多的精力！志愿者知道在不同的地區(qū)、不同的時(shí)間，還有很多社會(huì)人士以及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里志愿者就很開(kāi)心，心里滿懷希望。
隨著改革開(kāi)放地不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國(guó)廣大農(nóng)村也發(fā)生了很大的變化,外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村同守兒童的數(shù)量也相應(yīng)增加。這些兒童由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外忙于工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，缺少父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，心理挫傷較大，性格也比較內(nèi)向，使他們?nèi)鄙僬�確的價(jià)值引導(dǎo)，有些甚至誤入歧途,走上犯罪的道路。所以,對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)也成了社會(huì)重點(diǎn)聚焦的問(wèn)題。
7月18日,在與安徽省宿州市埇橋區(qū)的留守兒童親密接觸、親切交流后，志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等情況。其中，馬宇航小朋友的家境和遭遇觸動(dòng)人心。他的父親一直都在海南打工，但收入甚微。母親也與其父親離異近五年，爺爺也很早就因?yàn)榘┌Y去世了，他一直都是跟隨年逾古稀的奶奶生活。奶奶主要靠種植小菜維持生計(jì)，生活極其艱難。
小宇本人比較內(nèi)向，似乎不愿與人溝通,每次我在詢(xún)問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，他都只是搖頭或點(diǎn)頭,偶爾吐出幾個(gè)音節(jié)。這也是與他生活的環(huán)境有關(guān)，父母長(zhǎng)期不在身邊，奶奶也只能照顧到小宇的生活，并沒(méi)有人教他為人處事，所以在與別人交流的過(guò)程中總是處處透露著自卑與膽怯。
志愿者只好一步步的引導(dǎo)他，第一天，先是給他帶去了小孩子都愛(ài)玩的積木拼圖，陪著他一點(diǎn)一點(diǎn)地根據(jù)指示圖拼出來(lái)了一個(gè)完整的機(jī)器人的模型。

• 志愿者開(kāi)始輔導(dǎo)他的功課，小學(xué)二年級(jí)竟然還不能熟練地背誦和默寫(xiě)聲母、韻母等這些拼音，這是志愿者在輔導(dǎo)小宇中所注意到的，由此可見(jiàn)，鄉(xiāng)村的教學(xué)質(zhì)量還有待發(fā)展提高。小宇開(kāi)學(xué)就要上三年級(jí)了，但也僅僅只會(huì)單位數(shù)字的加減法，如此掉隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情讓志愿者極其擔(dān)心，甚至用數(shù)手指的方法來(lái)讓他熟悉基本的運(yùn)算法則。雖然短暫幾天的教學(xué)也許并不會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)狀況有根本的改變，但他臉上的笑容至少證明志愿者的努力給他帶去過(guò)鼓勵(lì)、歡樂(lè)。學(xué)習(xí)之余，志愿者還給他講了許多有趣的故事，和他一起畫(huà)畫(huà)、做游戲等等，給他帶來(lái)了許多新的體驗(yàn)。此外,淮師學(xué)子們通過(guò)該村組負(fù)責(zé)人還了解了留守兒童的教育、生存和生活等現(xiàn)狀。通過(guò)為期一天的調(diào)研，我感受到，關(guān)愛(ài)留守兒童，除了在經(jīng)濟(jì)上給予他們?cè)�助，更重要的還應(yīng)該給予情感和心理上的撫慰，要教育和引導(dǎo)他們做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是志愿者大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望通過(guò)這次的+社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童更為廣泛的關(guān)注。另外還有一點(diǎn)讓人很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上，淮師學(xué)子們看到了整個(gè)社會(huì)、整個(gè)中國(guó)對(duì)留守兒童問(wèn)題的解決，正投入越來(lái)越多的精力！志愿者知道在不同的地區(qū)、不同的時(shí)間，還有很多社會(huì)人士以及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里志愿者就很開(kāi)心，心里滿懷希望。