留守兒童問題是一個(gè)突出的社會(huì)問題。隨著中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體—留守兒童。
   2023年7月淮北市淮北師范大學(xué)開展了以“情牽留守，愛暖童心”為主題的留守兒童義務(wù)支教活動(dòng)，在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，志愿者對身邊的留守兒童的愛心義務(wù)支教活動(dòng)，助力解決留守兒童的教育和心理問題�；幢睅煼洞髮W(xué)2021級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2班的團(tuán)隊(duì)志愿者石林飛在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)內(nèi)對留守兒童進(jìn)行一助一的幫扶活動(dòng)。
    2023年7月5日，團(tuán)隊(duì)志愿者石林飛前往就讀于安徽省安慶市宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)新城分校的石浩宇家中，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。志愿者石林飛先是與小朋友的家長進(jìn)行談話，取得了家長同意和信任，了解了石浩宇小朋友的基本情況和個(gè)人性格，對其有了初步認(rèn)識后再進(jìn)一步通過于小朋友的聊天閑玩中拉近彼此距離。隨后志愿者查看了小朋友的作業(yè)情況和學(xué)校成績，了解到其英語學(xué)科的不足還有其他學(xué)科出現(xiàn)的馬虎不仔細(xì)的現(xiàn)象，方便了之后開展支教的實(shí)施步驟和目標(biāo)方向。最后志愿者與小朋友參觀其生活環(huán)境，在散步參觀過程中逐漸緩解小朋友的緊張戒備心理，成為了朋友。
    志愿者通過訪問和交流在支教過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。石浩宇小朋友的監(jiān)護(hù)人是爺爺，監(jiān)護(hù)⼈的知識文化水平普遍較低，爺爺限于知識教育水平，根本沒有相對應(yīng)的能⼒輔導(dǎo)孩⼦學(xué)習(xí)；學(xué)校的老師雖然可以傳授孩子知識，引導(dǎo)他們成長，但⽆法同時(shí)顧慮到小朋友的家庭教育，而且石浩宇小朋友很有可能在生活遇到困難時(shí)不愿意向⽼師傾訴，這導(dǎo)致正處于⾝⼼迅速發(fā)展時(shí)期的他，在面對學(xué)習(xí)、⽣活、⾃⾝的變化而產(chǎn)生的問題無法及時(shí)解決。
   在之后的支教過程中，針對小朋友薄弱學(xué)科進(jìn)行了加強(qiáng)輔導(dǎo)，樹立其自信的精神面貌，改正其學(xué)習(xí)不仔細(xì)的缺點(diǎn)，提高了英語、數(shù)學(xué)、語文三科成績，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外志愿者也發(fā)現(xiàn)一些小朋友的心理問題——長期與⽗母相隔兩地，導(dǎo)致石浩宇小朋友在日常⽣活中感受不到⽗母的溫馨呵護(hù)，遇到挫折也不能從⽗母那⾥得到感情的⽀持，久⽽久之，便形成⼀些嚴(yán)重影響留守⼉童健康成長的心理。例如自卑，敏感，情緒波動(dòng)大，我行我素等。
   針對這種情況，團(tuán)隊(duì)成員與留守兒童結(jié)為幫扶對象，經(jīng)常同小朋友談心從而把握留守兒童的思想狀態(tài)，承擔(dān)起“代理家長”的角色，關(guān)心他的日常生活，指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他健康成長，讓留守兒童在集體關(guān)愛中成長，使其走出孤獨(dú)與憂郁。同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員注重培養(yǎng)幫扶對象的學(xué)習(xí)興趣，多做互動(dòng)學(xué)習(xí)小游戲，教授小朋友基本的學(xué)習(xí)技能，輔導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富小朋友的日常生活，使他從生活找到快樂發(fā)現(xiàn)美好。
   在愛心義務(wù)支教活動(dòng)的尾聲，志愿者把帶來的學(xué)習(xí)用品送給了孩子，并鼓勵(lì)小朋友要努力學(xué)習(xí)，不負(fù)國家的期望，收到禮物的石浩宇小朋友非常開心，志愿者也能感受到他的不舍，雖然總歸要分離，但是志愿者衷心的希望，本次的實(shí)踐活動(dòng)能給小朋友感受到帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是本次愛心義務(wù)支教活動(dòng)的初衷。