挖掘現(xiàn)場泥點斑駁，考古家們手持锨鎬、鐵鏟左敲右擊，將泥土一塊一塊剝落下來，顯出文物的“廬山真面目”。“這一塊敲起來的聲音比旁邊沉重，文物就在附近!”一位“考古家”用清水濕潤泥土，將其一點點地挖開。“我看見青花瓷的瓶底了！”話音一落，“考古家們”振奮精神，全身心投入進(jìn)一步的挖掘中……這并不是考古現(xiàn)場，而是揚大學(xué)子開展的創(chuàng)意文博“劇本殺”的證據(jù)搜集環(huán)節(jié)。
　　近日，為傳播文物保護(hù)的理念，充分發(fā)揮文物資源在文化教育中的價值，揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（師范學(xué)院）（學(xué)前教育學(xué)院）“博物致知，明理正心”實踐團(tuán)隊走進(jìn)邗上社區(qū)，開展文博“劇本殺”活動，用富有創(chuàng)意的形式引領(lǐng)孩子們走進(jìn)歷史，探索文物的世界，凝聚孩子們對文化遺產(chǎn)以及傳統(tǒng)文化的熱愛和尊崇，串聯(lián)起一條聯(lián)系古今的精神紐帶。
　　“吭吭吭……”一陣陣沉悶的聲音充盈著整間教室，小朋友們正身處“考古現(xiàn)場”，用小錘子和小鎬頭敲擊泥土。小朋友們扮演自己專屬劇本的角色，分別加入三星堆青銅器、唐三彩、青花瓷三組“考古小隊”，承擔(dān)不同的角色職責(zé)。隨著時間一點點流逝，泥土簌簌抖落，文物的面貌逐漸顯露。“文物挖掘”的活動環(huán)節(jié)鍛煉了孩子們的動手能力，也讓孩子們從文物的肅穆中側(cè)面領(lǐng)略到千年文明的風(fēng)采。
　“文物修復(fù)”的環(huán)節(jié)則以拼拼圖的方式巧妙呈現(xiàn)。小朋友們扮演劇本中專業(yè)的“文物修復(fù)家”，有條不紊地分工，小手靈活地將拼圖放置歸位。拼完拼圖后，志愿者組織孩子們思考和討論文物的相關(guān)問題，并開展知識問答活動。小朋友們通過閱讀知識卡片上的圖文，進(jìn)行層層推理和調(diào)查，滔滔不絕地談?wù)搶ξ奈飭栴}的獨特見解，深入感受到古今思想和情感的同頻共振，堅定了傳承和保護(hù)中華文化的信念。
該團(tuán)隊指導(dǎo)老師李閏月表示：“師范生開展創(chuàng)意文博‘劇本殺’活動，創(chuàng)新了文化宣講的方式，使文物保護(hù)更加具體和生動。”教科學(xué)子以文博“劇本殺”的形式將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相契合，促進(jìn)文物資源“活”起來、“動”起來、“潮”起來，為當(dāng)代文化教育注入活力；同時，也喚醒新一代少年接班人的歷史記憶與文化認(rèn)同，傳遞了文化遺產(chǎn)保護(hù)的時代接力棒，讓文化遺產(chǎn)歷盡千帆仍舊璀璨。