支教活動進(jìn)入第五天，大家在教導(dǎo)小朋友上更加得心應(yīng)手了，課堂上同學(xué)們與老師之間也有了更多的互動，支教生活中的點點滴滴都在老師和同學(xué)們的共同努力下，朝著更好的方向前進(jìn)著。

　　今天表現(xiàn)最活躍的倒是高年級組了。生物課上，張曦還是一如既往地以科普和授課相結(jié)合的方式來讓大家在理解知識的同時，能夠?qū)W以致用;數(shù)學(xué)課上，趙體沖為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的效果也逐漸顯現(xiàn)出來，大家漸漸的開始能夠跟得上新課的進(jìn)度了;地理課上，宋子琪繼續(xù)帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)內(nèi)容，從大家的課堂表現(xiàn)可以看出同學(xué)們的基礎(chǔ)有了很大的提高。

　　除此之外，今天也是物理課程正式開始第一天。侯宏立和王青一相互配合，雙管齊下，分別從分子熱運動和電學(xué)兩個方面進(jìn)行授課。好在同學(xué)們的接受能力都不錯，所以說雖然上課進(jìn)度比較快，但是也并沒有出現(xiàn)跟不上的情況。

　　低年級組那邊依然是保持著一片歡欣熱鬧的景象。小孩子們都喜歡從做游戲開始一天的課程。“大風(fēng)吹，吹所有戴眼鏡的同學(xué)!”孩子們的課堂總是喜歡從游戲開始。通過大風(fēng)吹的游戲，老師領(lǐng)著孩子們找到了自己身上的一些特征，并進(jìn)一步引出了生理自我、心理自我與社會自我的概念。老師告知孩子們，我們要以發(fā)展的眼光看待自己，不必因自我的某些缺點而焦慮或憂郁。而在情緒管理部分，老師從什么是情緒、情緒的表達(dá)、做情緒的主人三大方面進(jìn)行介紹，通過ABC情緒理論講述了看待問題的角度不同，會導(dǎo)致最終的結(jié)果不一樣。我們應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度看世界，盡力摒棄消極態(tài)度，當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時，或合理的發(fā)泄、或有意的轉(zhuǎn)移，平心靜氣，做自己情緒的主人。

　　隨后，秦楚然帶著大家認(rèn)識一種小動物——貓，詳細(xì)介紹了貓的形態(tài)特征以及生活規(guī)律，孩子們反應(yīng)熱烈，學(xué)到了不少關(guān)于貓的小知識。

　　書寫在黑板上的一筆一畫，不僅在勾畫著孩子們的知識藍(lán)圖，同時也在擘畫著我們之間的嶄新故事。