隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，與此同時(shí)，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)并不斷增加。在人生最重要的成長(zhǎng)期中缺乏人生引導(dǎo)，容易造成心理和情感的缺失，非常容易走上一條人生的不歸路。為了讓他們感受到他人的陪伴和溫暖，接受和非留守兒童正常的同等教育和感受心理上的陪伴和關(guān)懷，促進(jìn)他們的身心健康和心理健康。由于處在心理發(fā)育關(guān)鍵期的留守兒童，無(wú)法得到父母在思想意識(shí)和人生價(jià)值的引導(dǎo)，極易偏離正常的成長(zhǎng)軌道，走上一條不正確的道路。為了積極響應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，，表達(dá)大學(xué)生對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院組織大學(xué)生青年志愿者深入社區(qū)、街道等地開(kāi)展力所能及的“一助一”志愿者活動(dòng)。
剛開(kāi)始，志愿者和志愿對(duì)象還不太熟悉，大家依次進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，了解彼此的姓名、興趣愛(ài)好等。通過(guò)聊天志愿者得知，志愿對(duì)象處在父母在外打工，無(wú)法對(duì)志愿對(duì)象的學(xué)習(xí)做到輔導(dǎo)與監(jiān)督的環(huán)境中。在溝通的過(guò)程中得知志愿的暑假作業(yè)的完成存在一些問(wèn)題。本著以“課堂教學(xué)為主渠道,實(shí)施賞識(shí)教育”的思想，志愿者針對(duì)這些問(wèn)題以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解與分析，力爭(zhēng)把題目講解的透徹，直至其完全掌握為止。在作業(yè)輔導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,志愿者用放大鏡努力尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使志愿對(duì)象主動(dòng)表示對(duì)于其正在預(yù)習(xí)的物理知識(shí)存在問(wèn)題，志愿者鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣并積極為其講解。在此過(guò)程中，志愿者燦爛的微笑,鼓勵(lì)的眼神,親切的話語(yǔ)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng),錯(cuò)誤得以改正,從而幫助他們掃除學(xué)習(xí)障礙,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)他們的自尊和自信。志愿者在與志愿對(duì)象聊天的過(guò)程中，給與其進(jìn)行積極向上的暗示，鼓勵(lì)他們?yōu)榱俗约豪硐攵�努力奮斗。幫助輔導(dǎo)孩子一些作業(yè)，課文上的內(nèi)容，讓孩子學(xué)到更完全的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)一些孩子的輔導(dǎo)，志愿者深刻了解到，社區(qū)一些教育不足的方面，缺乏知識(shí)教育和父母的關(guān)愛(ài)，所以家庭教育極為重要，我們應(yīng)該深刻了解到教育對(duì)于孩子們的作用，無(wú)論是課本還是生活上的，都應(yīng)全部顧及。本著全面發(fā)展的角度，志愿者為其拓展課外知識(shí)，開(kāi)闊其眼界，爭(zhēng)取對(duì)他們的人生觀，價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。這種活動(dòng)增加了志愿者的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助的精神。
靠短期的支教雖然不能根本上破解留守難題，但是“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，志愿者通過(guò)與留守兒童的短暫相處，感受到了彼此的關(guān)懷與信任，并且把所學(xué)的知識(shí)、各種有價(jià)值的信息傳播給留守兒童，希望能夠?qū)ζ淙松鷳B(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用，對(duì)他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。郭沫若曾說(shuō)：“人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育，美德教育入手。”孩子是社會(huì)的希望，他們應(yīng)該得到我們的關(guān)愛(ài)、家庭的關(guān)愛(ài)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。他們的父母有的迫于生活的壓力，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)務(wù)工，但是該有的關(guān)愛(ài)不可缺少。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，其實(shí)也是父母和社會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們現(xiàn)在最需要的就是陪伴和關(guān)愛(ài)。他們需要有人教會(huì)他們做人的道理，需要有人牽著他們的手讓他們一步一步向前走。我們應(yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)多去關(guān)愛(ài)留守兒童，帶給他們溫暖，給他們創(chuàng)造更美好的世界！
通過(guò)此次志愿活動(dòng)，志愿者不僅增加了對(duì)留守兒童的了解，而且提高了對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，志愿者逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的良好有機(jī)結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極投身社會(huì)實(shí)踐，深入群眾，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。并且意識(shí)到作為新時(shí)代大學(xué)生，不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能真正地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。