經(jīng)過了一周多的共同生活，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)不再認生，而是把我們當成了好朋友。在村里遇見的時候，孩子們都會欣喜地向我們招手：“楊老師！宋老師！張老師！”他們清楚地記得我們支教隊的每一個人。我們似乎并不像學校里板正講課的老師們，更像是他們的大朋友。下課期間，他們也會好奇地湊到老師邊上，看著老師電腦里面的新奇軟件——大學的有趣知識，在不是課堂的暢聊中又無形傳播……
曲阜作為孔子故鄉(xiāng)，他也有太多的美麗等待我們去發(fā)現(xiàn)。在教學間隙的兩天放假之間，我們支教小隊也頂著大雨去游玩了孔府、孔廟和孔子博物館，一起感受著這篇千年就以儒道聞名的勝地所擁有的文化底蘊。曲阜還有什么出名？曲阜師范大學也有一席之地，他們通過堅持努力的學風與考研熱情成功成為了一大考研名校，這種崇尚學習，追求進步的態(tài)度，也許正是源于孔家千年的傳承吧。
其實，每次一提到“支教”這個詞，我都會覺得有那么一點別扭，一說支教，似乎孩子缺少教育，等待希望。但每當我看到這些孩子的活潑、熱情，他們對新知識的無限渴望，我都會心中升起無限的期待——未來他們一定會走出曲阜，走向更大的世界，那我們今天教授的知識，又會開出什么樣的花朵呢？也許，在當他們走到大學，看到這些花花綠綠的世界、新的技術時，也能想起這時，老師向他們教授的知識吧，又或者，這種知識化為了更深層的內在力量，陪伴他們的成長。
支教的故事，也許永遠不會結束......