紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。為引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，也為了弘揚(yáng)與傳承中國(guó)非遺文化，2023年7月10日，煙臺(tái)理工學(xué)院“一米陽(yáng)光”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到了萊山區(qū)圖書(shū)館，與孩子們展開(kāi)了以“了解傳統(tǒng)知識(shí)，傳承非遺文化”為主題的橙色板塊活動(dòng)。
隨著工業(yè)化、城市化的加速，社會(huì)狀況和信息技術(shù)不斷更迭，人類(lèi)從服飾、飲食到風(fēng)俗等傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，正面臨著逐步瓦解的風(fēng)險(xiǎn)。皮影戲這一民間戲劇形式，歷史悠久，是典型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也難逃被人遺忘的命運(yùn)。實(shí)踐隊(duì)此行，就是為了向小朋友們介紹皮影戲這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)小朋友們對(duì)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣。
去時(shí)旭日初升，晨光絢麗。實(shí)踐隊(duì)的同學(xué)的心情就如這初升的太陽(yáng)，生機(jī)勃勃、充滿活力。到達(dá)圖書(shū)館后，同學(xué)們迫不及待地?fù)Q上實(shí)踐隊(duì)服，做起了課前準(zhǔn)備工作，小朋友也陸陸續(xù)續(xù)到了圖書(shū)館。志愿者采用了課堂理論以及課后實(shí)踐二者結(jié)合的方式來(lái)展開(kāi)橙色板塊的學(xué)習(xí)。在課堂理論環(huán)節(jié)，志愿者從“皮影戲的歷史”“皮影戲的靈魂”以及“問(wèn)答互動(dòng)之《小紅帽》”幾個(gè)方面來(lái)介紹皮影戲，小朋友們都十分積極地回答問(wèn)題。為了讓小朋友更深入地了解皮影戲，在實(shí)踐隊(duì)成員講課的過(guò)程中，其他成員都分別坐到幾個(gè)小朋友旁邊以便隨時(shí)為他們答疑解惑，只要小朋友們產(chǎn)生了疑惑，實(shí)踐隊(duì)成員就幫他們解決。課程結(jié)束后，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，志愿者還邀請(qǐng)小朋友一起表演了皮影戲——《小紅帽》，表演完成后，小朋友們還依依不舍，爭(zhēng)先恐后地想要表演其他皮影戲。這樣，在小朋友們恍然大悟的表情與歡笑聲中，結(jié)束了橙色板塊的學(xué)習(xí)。
課后，不少小朋友表示：“這節(jié)課真是太棒了！皮影戲真是太有意思了！”也有一些年級(jí)高一些的小朋友在學(xué)校的實(shí)踐互動(dòng)課上也曾了解過(guò)皮影戲，只是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)自己表演，這堂課帶給了他很大的沖擊，也使他對(duì)皮影戲更感興趣了。
本次實(shí)踐活動(dòng)，志愿者們都把充足的精力投入了課堂，盡管烈日炎炎，也無(wú)法阻擋大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐以及中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)。本次實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的一次考驗(yàn)，培養(yǎng)了大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，在此次活動(dòng)中，志愿者還共同見(jiàn)證了小朋友的成長(zhǎng)，在志愿者與小朋友之間更好地詮釋了“傳承”二字的重要性。