2025年7月24日，南通大學(xué)“聚彩育苗”志愿服務(wù)隊(duì)赴南通市崇川區(qū)幸福街道花橋社區(qū)開(kāi)展暑期志愿服務(wù)活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，互動(dòng)游戲等創(chuàng)新形式，將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與科普教育有機(jī)融合，為社區(qū)的孩子們帶來(lái)了充實(shí)且富有意義的一天。
　　暖心輔導(dǎo)筑根基點(diǎn)滴陪伴助成長(zhǎng)
　　活動(dòng)中，志愿者們?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)約30名來(lái)自小學(xué)一至六年級(jí)的兒童提供了課業(yè)輔導(dǎo)。針對(duì)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科中遇到的具體問(wèn)題，志愿者們通過(guò)“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式進(jìn)行了詳細(xì)講解，并結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)他們掌握解題思路與方法，幫助他們完成暑期作業(yè)中的難點(diǎn)。在近兩小時(shí)的輔導(dǎo)中，孩子們從最初的拘謹(jǐn)變得積極提問(wèn)，學(xué)習(xí)氛圍十分熱烈，孩子們?cè)谥驹刚叩膸椭�下順利完成了�?dāng)日的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
　　趣味科普實(shí)驗(yàn)，探究大氣壓力
　　科普教育環(huán)節(jié)以“紙壓尺”物理實(shí)驗(yàn)為核心展開(kāi)。主講志愿者由生活中的蹺蹺板現(xiàn)象引導(dǎo)孩子們初步理解力臂與力矩的平衡關(guān)系，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)做足了鋪墊。實(shí)驗(yàn)的核心問(wèn)題是“一張A4紙能否壓住一把懸空的尺子”。志愿者僅用一張平鋪的A4紙就穩(wěn)穩(wěn)抵擋住尺子另一端下落小球的沖擊。
　　                                       
圖為張陳同學(xué)為小朋友講解實(shí)驗(yàn)步驟 張曉露攝
　　為了揭示其背后的科學(xué)原理——大氣壓力，志愿者現(xiàn)場(chǎng)演示了“馬德堡半球”的簡(jiǎn)化版實(shí)驗(yàn)。他邀請(qǐng)兩名小朋友上臺(tái)，協(xié)力嘗試?yán)�開(kāi)兩個(gè)緊密吸附的吸盤(pán)，而此時(shí)的吸盤(pán)之間沒(méi)有了空氣，大氣就把它們緊緊壓在了一起。志愿者解釋道，“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的威力，相當(dāng)于每平方米的面積上站著兩頭大象。”“那我們?yōu)槭裁礇](méi)被壓扁？”有小朋友舉手提問(wèn)。志愿者解釋?zhuān)?ldquo;因?yàn)槲覀兩眢w里也有空氣，內(nèi)外壓力一樣，就像吸盤(pán)漏氣了就吸不住了。”志愿者邊說(shuō)邊進(jìn)行示范，用膠帶粘在一疊紙的上方，用最快速度向上提，紙無(wú)法被提起，但用緩慢的速度提，紙就能被提起來(lái)，其中的原因是因空氣有了一個(gè)進(jìn)入的時(shí)間。志愿者最后總結(jié)道：“這背后就反映出了以柔克剛、滴水石穿的道理，成功從不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力，用時(shí)間去撬動(dòng)。”整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)邏輯清晰，互動(dòng)頻繁，成功地在孩子們心中播下了科學(xué)的種子。

　　圖為小朋友們積極踴躍發(fā)言 張曉露攝
　　“聚彩育苗”播希望志愿微光聚星河
　　課業(yè)輔導(dǎo)傳遞的不僅是解題技巧，更是循循善誘的師長(zhǎng)情懷。我們守在社區(qū)課堂的方寸之間，面對(duì)孩童的求知目光，更要播撒探索的種子，秉持陪伴的初心，并以暖暖真情書(shū)寫(xiě)擔(dān)當(dāng)。南通大學(xué)“聚彩育苗”志愿服務(wù)隊(duì)將持續(xù)推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，計(jì)劃在更多社區(qū)常態(tài)化開(kāi)展類(lèi)似項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)將致力于拓展服務(wù)內(nèi)容與形式，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為少年兒童搭建更豐富、更專(zhuān)業(yè)的課外學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和多樣化的科普實(shí)踐活動(dòng)，期望能持續(xù)激發(fā)社區(qū)兒童的學(xué)習(xí)熱情與探索精神，助力他們?cè)谥�識(shí)的積累和科學(xué)思維的啟蒙中健康成長(zhǎng)。（通訊員：陳丹玉 路瑤）

                      圖為參與人員合影 張曉露攝