尋訪前輩，不虛此行
□牟  欣（城市與環(huán)境學(xué)院2104班）
孟德斯鳩說:“我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會(huì)。”今年暑假，我有幸參與了湖北師范大學(xué)師范生暑期支教實(shí)踐活動(dòng)，與此同時(shí)，我也有幸采訪到了當(dāng)?shù)匾痪�教師——李娟老師，我觀摩了承擔(dān)黃石市陽新縣楓林鎮(zhèn)坡山完全小學(xué)五年級(jí)4班小學(xué)語文及班主任崗位相關(guān)工作。
在與陽新坡山完全小學(xué)李老師相處的一個(gè)周左右時(shí)間里，我向教育一線老師學(xué)習(xí)到了很多寶貴的教學(xué)、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我被一線鄉(xiāng)村教師們默默奉獻(xiàn)、恪盡職守的精神所感動(dòng)著，前輩們身體力行，立足學(xué)校教育教學(xué)工作崗位，發(fā)揚(yáng)“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神，用“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁，在新時(shí)代全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中奮勇爭(zhēng)先、建功立業(yè)。作為青年人，我深受他們的鼓舞，決心要自覺加強(qiáng)歷練，讓青春在為祖國、為民族、為人民的不懈奮斗中，綻放絢麗之花。
剛來到時(shí)，我對(duì)這里一切的教育教學(xué)工作都并不了解，懷著一顆忐忑的心開始了我求索的路程。本以為大家不會(huì)對(duì)一位乳臭未干的大一學(xué)生多加關(guān)注，但恰恰相反，前輩們常向我投以關(guān)切體貼的問候和友好溫暖的笑容，并且不時(shí)給予耐心指導(dǎo)、傾囊相授，凡此種種暖人的舉動(dòng)，讓我感恩不已。
我們深入楓林鎮(zhèn)坡山完全小學(xué)，在與李老師相處地日子里，觀摩了李老師在班級(jí)語文教育教學(xué)和班級(jí)管理工作，瞻仰到李老師在每一堂課前認(rèn)真地備課，生面對(duì)學(xué)生繪聲繪色、動(dòng)地講好每一堂課，真真切切地關(guān)懷學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生們答疑解惑，與同學(xué)們友善相處，李老師的一舉一動(dòng)無一不在更加堅(jiān)定著我們的立志于從教的心。老師帶著我們走進(jìn)教室，而此時(shí)我們不再像從前一樣只是聽聽課、做做題，而更多的是觀摩學(xué)習(xí)如何開展教育教學(xué)，坡山完全小學(xué)的同學(xué)們坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽課堂知識(shí)，而我認(rèn)真地向李老師學(xué)習(xí)著教育教學(xué)方法。李老師在課后強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，是離不開進(jìn)一步推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的。
李老師跟我們說到老師的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面有統(tǒng)一要求，但具體落實(shí)是因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教的，結(jié)合實(shí)際把統(tǒng)一性要求落實(shí)好，鼓勵(lì)探索不同方法和路徑。部分課堂會(huì)運(yùn)用到小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學(xué)，讓學(xué)生來講，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，把課堂交給學(xué)生，這有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，而老師們要做好畫龍點(diǎn)睛工作，對(duì)學(xué)生的奇思妙想進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)提煉。
我們看到李老師悉心地指導(dǎo)，認(rèn)真的臉龐和孩子們快樂的微笑構(gòu)成了課堂上最美的畫面。李老師給孩子們帶去知識(shí)，孩子們用滿滿的熱情溫暖著老師。老師說看到小朋友們收獲了知識(shí)和快樂的同時(shí)，作為老師也能體會(huì)到了作為老師的喜悅、自豪。
在我們向一線教師學(xué)習(xí)的期間，也看到坡山完小也正在大力開展黨史專欄活動(dòng)，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)感悟新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展取得的偉大成就，進(jìn)一步堅(jiān)定信心、奮發(fā)作為，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚起強(qiáng)大青春力量。
我們?cè)谙蚶罾蠋煂W(xué)習(xí)之余，也深入班級(jí)，了解班級(jí)同學(xué)情況，同學(xué)們十分熱情，我們也向當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)們介紹了我們的大學(xué)生活，希望在他們心中埋下對(duì)未來夢(mèng)想的種子，在我們離開這片充滿希望的土地時(shí)，許多同學(xué)在信中留言寫到想要去湖師大看看，長大后成為對(duì)祖國，對(duì)黨有用的人。我也在跟隨 “湖師勤敏支教隊(duì)”深入黃石市陽新縣楓林鎮(zhèn)坡山完全小學(xué)五、六年級(jí)開展社會(huì)實(shí)踐的過程中，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃講堂、義務(wù)支教、教學(xué)聽講、作業(yè)批改等多種形式的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)了將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮青年的力量和作用，堅(jiān)定理想信念，厚植教育情懷，為鄉(xiāng)村文明和教育振興貢獻(xiàn)青春力量
如今，與李老師相處的日子很快就結(jié)束了，我向李老師學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這段經(jīng)歷對(duì)我的影響是深刻的。作為在校大學(xué)生,我深感榮幸，通過尋訪最美鄉(xiāng)村教師的方式，使我對(duì)教師的工作模式有了更深一步的理解。
荀子謂“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。”作為新時(shí)代的大學(xué)生，我將繼續(xù)為未來的學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量！通過本次尋訪最美鄉(xiāng)村教師活動(dòng)，李老師傳授了許多，我也學(xué)習(xí)到了許多。同時(shí)，作為地理專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)將專長與鄉(xiāng)村教育事業(yè)進(jìn)行碰撞，投身于鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，為鄉(xiāng)村振興和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。