目前，大學(xué)生群體為就業(yè)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群。高職畢業(yè)生就業(yè)不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，而且還是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。因此，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)能力是一個(gè)亟需解決的課題，基于此，本文對(duì)高職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的舉措進(jìn)行了研究。

一、精準(zhǔn)施策提升就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校在學(xué)生就業(yè)中扮演著重要角色，在就業(yè)觀念引導(dǎo)、就業(yè)知識(shí)傳授、就業(yè)技能培訓(xùn)中起著非常關(guān)鍵的作用。高職院校應(yīng)從整體出發(fā)，統(tǒng)籌謀劃，整合校內(nèi)外各類資源形成合力，構(gòu)建一整套的就業(yè)指導(dǎo)體系，不斷提升學(xué)生就業(yè)的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

第一，建立一生一檔檔案。就業(yè)工作需要前置，大一新生入學(xué)后建立電子檔案，精準(zhǔn)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、參加活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等，便于老師和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)行精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

第二，建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系。在大一、大二開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知，樹立專業(yè)自信和行業(yè)自信。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生開展不同的就業(yè)知識(shí)分享和針對(duì)性的指導(dǎo)課程，提高就業(yè)指導(dǎo)的精準(zhǔn)性。積極開展家�；�動(dòng)，舉行線上線下相結(jié)合的家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解專業(yè)，積極引導(dǎo)孩子樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

第三，全方位多途徑做好就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的主線，通過(guò)加強(qiáng)新媒體宣傳矩陣，全面普及就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，深挖就業(yè)典型案例等形式，講好高職畢業(yè)生就業(yè)故事，形成示范引領(lǐng)效應(yīng)。

二、拓寬渠道開展就業(yè)宣傳

第一，多措并舉開展就業(yè)宣傳工作。學(xué)生的就業(yè)信息是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要依據(jù)，高職院校應(yīng)主動(dòng)與用人單位溝通，深入開展校企合作。通過(guò)就業(yè)講座、主題班會(huì)、個(gè)別談心、有獎(jiǎng)問(wèn)答等形式多渠道向?qū)W生宣傳相關(guān)的就業(yè)政策。

第二，建立就業(yè)層級(jí)包聯(lián)制度。建立校領(lǐng)導(dǎo)——二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人——輔導(dǎo)員三級(jí)就業(yè)包聯(lián)制度，落實(shí)“人頭對(duì)人頭”就業(yè)包聯(lián)工作機(jī)制，精準(zhǔn)提供高質(zhì)量的就業(yè)咨詢服務(wù)。就業(yè)包聯(lián)人主動(dòng)深入班級(jí)和學(xué)生宿舍，向畢業(yè)生宣傳就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。二級(jí)學(xué)院需努力拓寬就業(yè)渠道，定期舉辦畢業(yè)生雙選會(huì)，組織學(xué)生參加教育部“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課等各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生解決就業(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

第三，注重利用國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展就業(yè)宣傳、交流與溝通工作。充分發(fā)揮畢業(yè)校友的作用和朋輩幫扶的力量，在此基礎(chǔ)上積極提供各類招聘信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)便利的服務(wù)。

三、搭建平臺(tái)深化校企合作

企業(yè)支持是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的重要?jiǎng)恿�，在大學(xué)生就業(yè)教育中要注重發(fā)揮校企合作中企業(yè)的重要作用。

第一，推進(jìn)訂單培養(yǎng)模式，探索校企共建課程。高職院校與企業(yè)共建訂單班，專項(xiàng)培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，建立科學(xué)的課程體系，定期邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員進(jìn)校授課，通過(guò)訂單模式的培養(yǎng)讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)崗位有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)操水平，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)就業(yè)自信心。

第二，多維度、全方位深化校企合作。首先，高職院校可以在企業(yè)的指導(dǎo)下，建立標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量和效率，使學(xué)生更加近距離地接觸未來(lái)的實(shí)際崗位。其次，充分利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)的技術(shù)設(shè)備和工作環(huán)境，組織學(xué)生參觀生產(chǎn)車間、體驗(yàn)式教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生提前了解職場(chǎng)文化，將所學(xué)的專業(yè)理論應(yīng)用于工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利共贏。再次，高職院校在校企合作中應(yīng)該樹立為企業(yè)服務(wù)的基本觀念，充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)新項(xiàng)目、新產(chǎn)品的研發(fā)提供有效的技術(shù)支持和人才支持，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；同時(shí)，高職院校也應(yīng)該對(duì)企業(yè)的人才需求進(jìn)行分析，找到與企業(yè)合作的突破點(diǎn)，為企業(yè)提供更加具有吸引力的合作方案。

第三，參與企業(yè)大賽，以賽促建。積極參與企業(yè)承辦的技能大賽，也是校企合作的重要形式之一，當(dāng)前依托政、企、校舉辦的技能大賽很多，如京東方杯智能制造大賽等，通過(guò)組織、指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能大賽，可以讓學(xué)生更好地了解未來(lái)的就業(yè)企業(yè)和崗位需求，同時(shí)在比賽中鍛煉綜合實(shí)踐能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備更多的知識(shí)和技能。

四、整合資源打造就業(yè)師資隊(duì)伍

當(dāng)前，高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，部分高職院校的就業(yè)知識(shí)與技能的課程多是由校內(nèi)教師或者輔導(dǎo)員兼任，導(dǎo)致專業(yè)問(wèn)題的解釋以及就業(yè)技能的培訓(xùn)不系統(tǒng)、不充分，就業(yè)指導(dǎo)工作存在針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不高的現(xiàn)象，無(wú)法從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，需要結(jié)合實(shí)際的就業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和需求，不斷強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)。

第一，要打造專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。通過(guò)專兼職結(jié)合、內(nèi)外部遴選等方式，充分考慮教師的專業(yè)背景、知識(shí)能力和實(shí)踐能力，打造一支梯隊(duì)合理、專業(yè)水準(zhǔn)高的教師隊(duì)伍。幫助學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定位，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、熟練掌握求職技巧，輕松實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)完善考評(píng)機(jī)制，提升師資活力。

第二，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高教師就業(yè)指導(dǎo)水平。就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)應(yīng)更加注重全局性和整體性，要針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化實(shí)時(shí)調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)教師要認(rèn)真參與培訓(xùn)，及時(shí)掌握就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)信息，確保學(xué)生就業(yè)課程教學(xué)的真實(shí)性和可調(diào)整性。

第三，提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，發(fā)揮輔導(dǎo)員個(gè)性指導(dǎo)的作用。輔導(dǎo)員在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要的角色，是就業(yè)工作的直接開展者、落實(shí)者。因此，輔導(dǎo)員要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，掌握新媒體時(shí)代下學(xué)生就業(yè)工作的新特點(diǎn)，創(chuàng)新方法、拓展思路，充分利用主題班會(huì)、新媒體手段、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)等，教授就業(yè)技巧、傳遞就業(yè)信息、提升就業(yè)質(zhì)量。

五、多方聯(lián)動(dòng)構(gòu)建就業(yè)幫扶機(jī)制

當(dāng)前，做好高職學(xué)生就業(yè)工作，需要社會(huì)、學(xué)校與家庭的共同協(xié)作、齊抓共管，積極構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的大學(xué)生就業(yè)幫扶機(jī)制。

第一，社會(huì)層面。持續(xù)完善就業(yè)政策，營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境，消除性別歧視、學(xué)歷歧視、暗箱操作等不良風(fēng)氣，平等對(duì)待所有高校畢業(yè)生，尤其要給經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生合理公平公正競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。制訂就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶政策，鼓勵(lì)企業(yè)積極吸納建檔立卡貧困大學(xué)生、殘疾大學(xué)生等特殊群體學(xué)生就業(yè)，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。

第二，學(xué)校層面。提升人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需要的契合度，建立長(zhǎng)效高效的就業(yè)指導(dǎo)體系，科學(xué)合理設(shè)置大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，推進(jìn)“產(chǎn)教融合”，深化校企合作，提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)需要、企業(yè)需求的人才。落實(shí)“人頭對(duì)人頭”就業(yè)包聯(lián)工作機(jī)制，尤其是困難大學(xué)生的“一對(duì)一”幫扶要做深做實(shí)，幫扶教師要實(shí)實(shí)在在的為困難大學(xué)生提供適合的崗位，真正幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。

第三，家庭層面。充分發(fā)揮家庭育人的作用，父母是孩子的第一任老師，父母應(yīng)盡力創(chuàng)造積極健康的家庭環(huán)境，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂觀、勤奮、善良、自信的良好品質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在就業(yè)擇業(yè)方面，家長(zhǎng)要做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，多給學(xué)生鼓勵(lì)與支持，提高學(xué)生的抗壓抗挫折能力。家長(zhǎng)還要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立靈活多元的擇業(yè)觀念和就業(yè)取向，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。