一、學(xué)好cnc編程技能必要具備以下幾個根本條件：

(1)具有根本的學(xué)習(xí)資質(zhì)，即學(xué)員具備肯定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和預(yù)備知識。

(2)有條件接納精良的培訓(xùn)，包括選擇好的培訓(xùn)機協(xié)商培訓(xùn)講義。

(3)在實踐中積聚閱歷。

二、學(xué)習(xí)cnc編程技能，要修業(yè)員最終控制肯定的預(yù)備知識和技術(shù)，包括：

(1)根本的多少知識(高中以上即可)和機器制圖根本。

(2)根本英語(高中以上即可)。

(3)機器加工知識。

(4)根本的三維造型技術(shù)。

三、選擇培訓(xùn)講義應(yīng)思考的因素包括：

(1)講義的內(nèi)容應(yīng)得當(dāng)于實際編程應(yīng)用的要求，以如今廣泛采取的基于CAD/CAM軟件的交互式圖形編程技能為重要內(nèi)容。在傳授軟件支配、編程要領(lǐng)等實用技能的同時也應(yīng)包括肯定的根本知識，使讀者知其然更知其以是然。

(2)講義的布局。cnc編程技能的學(xué)習(xí)是一個分階段連續(xù)進(jìn)步的進(jìn)程，因此講義的內(nèi)容應(yīng)按差別的學(xué)習(xí)階段舉行剛正的分派。同時，從應(yīng)用角度對內(nèi)容舉行體系的回納和分類，便于讀者從團(tuán)體上明白和印象。

四、cnc編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程根本可以回納為3個階段：

第1階段：根本知識的學(xué)習(xí)，包括cnc加工原理、cnc步驟、cnc加工工藝等方面的根本知識。

第2階段：cnc編程技能的學(xué)習(xí)，在開端明白手工編程的根本上，重點學(xué)習(xí)基于CAD/CAM軟件的交互式圖形編程技能。

第3階段：cnc編程與加工操練，包括肯定命目標(biāo)實際產(chǎn)品的cnc編程操練和實際加工操練。

五、學(xué)習(xí)要領(lǐng)與技能

同其他知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)一樣，控制精確的學(xué)習(xí)要領(lǐng)對進(jìn)步cnc編程技能的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量起著非常緊張的作用。下面是幾點發(fā)起：

(1)集結(jié)魂魄打毀滅戰(zhàn)，在一個較短的時間內(nèi)集結(jié)完成一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定時加以應(yīng)用，禁止舉行馬拉松式的學(xué)習(xí)。

(2)對軟件作用舉行剛正的分類，如許不但可進(jìn)步印象效果，并且有助于從團(tuán)體上控制軟件作用的應(yīng)用。

(3)從一開始就重視培養(yǎng)典范的支配民俗，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)的勞動作風(fēng)，這一點每每比單純學(xué)習(xí)技能更為緊張。

(4)將平常所遇到的標(biāo)題、失誤和學(xué)習(xí)要點記錄下來，這種積聚的進(jìn)程便是程度連續(xù)進(jìn)步的進(jìn)程。

六、怎樣學(xué)習(xí)CAM

交互式圖形編程技能的學(xué)習(xí)(也便是我們常說的CAM編程的要點)可分三個方面：

1、是學(xué)習(xí)CAD/CAM軟件應(yīng)重點控制核心作用的學(xué)習(xí)，由于CAD/CAM軟件的應(yīng)用也符合所謂的“20/80原則”，即80%的應(yīng)用僅必要利用其20%的作用。

2、是培養(yǎng)準(zhǔn)則化、典范化的勞動民俗。對付常用的加工工藝進(jìn)程應(yīng)舉行準(zhǔn)則化的參數(shù)配置，并形成準(zhǔn)則的參數(shù)模板，在種種產(chǎn)品的cnc編程中盡大概直接利用這些準(zhǔn)則的參數(shù)模板，以裁減支配紛亂度，進(jìn)步可靠性。

3、是珍視加工工藝的閱歷積聚，熟識所利用的cnc機床、刀具、加工質(zhì)料的特性，以便使工藝參數(shù)配置更為剛正。

必要特別指出的是，實踐閱歷是cnc編程技能的緊張構(gòu)成局部，只能議決實際加工得到，這是任何一本cnc加工培訓(xùn)講義都不大概更換的。雖然本書富�？浯笈c實踐相聯(lián)合，但應(yīng)該說在差別的加工環(huán)境下所產(chǎn)生的工藝因素變化是很難用書面式樣來表述完好的。

最終，好像學(xué)習(xí)其他技能一樣，要做到“在戰(zhàn)略上渺視仇人，在戰(zhàn)術(shù)上珍視仇人”，既要對完成學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立剛毅的信心，同時又實事求是地對待每一個學(xué)習(xí)樞紐。