為深入了解后疫情時(shí)代農(nóng)村教育振興現(xiàn)狀，2月6日到2月10日，我們積極在保定和張家口開展了相關(guān)調(diào)研。實(shí)踐隊(duì)通過線上搜集材料與問卷、線下實(shí)地觀察與采訪的方式，與廣大基層教育工作者、中小學(xué)生、家長等群體進(jìn)行交流，對(duì)教育部“雙減”政策指示精神進(jìn)行全方面的理解與領(lǐng)悟，對(duì)國家教育事業(yè)產(chǎn)生更多的思考。
“雙減”政策的出臺(tái)引起了社會(huì)的極大轟動(dòng)和熱議。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：總體上看，得到了眾多家長和學(xué)生的支持和擁護(hù)。但是，任何新事物的出現(xiàn)都會(huì)帶來新問題，因此我們在實(shí)踐調(diào)研中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

• 實(shí)地調(diào)研中小學(xué)生對(duì)“雙減”政策的了解

近日，我們河北工業(yè)大學(xué)滴水穿石小隊(duì)就此問題在冀、甘、滇等地進(jìn)行了深入的實(shí)地調(diào)研。我們滴水穿石小隊(duì)兵分三路，分別對(duì)冀、甘、滇等地的小學(xué)及初中生開展詢問，我們隨機(jī)選擇了不同數(shù)量的同學(xué)們，向他們了解其對(duì)雙減政策的理解及看法，我們也廣泛地聽取了不同年級(jí)家長們的意見，吸取經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)他們進(jìn)行采訪后我們了解到，小學(xué)生普遍對(duì)該政策表現(xiàn)出了“不了解，沒聽過，不知道”的態(tài)度，但其相應(yīng)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕不少，隨之而來的是藝術(shù)類課外班的增加。初中生對(duì)“雙減”政策都是略有耳聞，但是不清楚其具體的內(nèi)容，同時(shí)表現(xiàn)出了對(duì)該說法的不屑一顧，認(rèn)為學(xué)業(yè)壓力并沒有絲毫的減輕，反而隨著年級(jí)的增長，壓力越來越大。同時(shí)我們對(duì)中小學(xué)生的家長也進(jìn)行了詢問，家長們大都表示“學(xué)業(yè)壓力是應(yīng)該有的，這正向刺激了孩子們好好學(xué)習(xí)的心理。”

       宣傳“雙減”政策的具體內(nèi)容通過現(xiàn)場的實(shí)地調(diào)研及收回的調(diào)查問卷來看，絕大多數(shù)學(xué)生及家長對(duì)“雙減”政策不夠了解，甚至出現(xiàn)了較為兩極化的分歧“學(xué)生想要一味的減負(fù)，而家長們還嫌棄壓力不夠大”。出現(xiàn)這種情況，引發(fā)了我們小隊(duì)的思考，我們決定向該項(xiàng)政策實(shí)施的受眾開展一系列的教育宣講活動(dòng)。走進(jìn)校園：向?qū)W生科普在義務(wù)教育階段的該如何正確的面對(duì)壓力，多多參加課外活動(dòng)，豐富經(jīng)歷、開拓視野、增長見聞。走進(jìn)家庭：向家長們講述“雙減”的正確取向，不是單純的減少作業(yè)或者課程，更多的是合理地調(diào)劑了家長、學(xué)生、老師之間時(shí)間矛盾的問題，同時(shí)增加了小朋友們的課外興趣。

調(diào)研總結(jié)：這次的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，讓我們滴水穿石小隊(duì)對(duì)于”雙減“政策有了更加詳細(xì)和深入的認(rèn)知，也讓我們體會(huì)到了實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的艱辛與不易，在大家的共同努力之下，我們此次寒假調(diào)研取得了階段性的勝利。