據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的數(shù)量在日益趨高，關(guān)于留守兒童也是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題。父母為了孩子有更好得生活，將孩子給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧，自己在外打拼賺錢，但他們也錯(cuò)過了孩子的成長中最需要父母陪伴的時(shí)光，缺少父愛母愛的他們情感需求得不到滿足，心理問題無法疏導(dǎo)，極大地影響了身心健康，長期下來，留守兒童的性格就會(huì)變得孤僻，自卑。不愿意傾訴自己的內(nèi)心的想法，輕微的孩子想法偏激，不愿交流。嚴(yán)重的會(huì)造成抑郁癥，甚至?xí)�有抵制他人，不允許他人接近的想法。為了讓留守兒童接受同等的教育以及身心健康的關(guān)愛和保障，志愿團(tuán)隊(duì)將會(huì)對(duì)于身邊的留守兒童家庭提供幫扶，并且深度調(diào)研各地留守兒童的教育和心理發(fā)展情況以及解決留守兒童的心理和教育問題。

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，為加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。2023年7月1號(hào)，淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“情牽留守，愛暖童心”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過線下招募選拔志愿者。幫助留守兒童樹立目標(biāo)和榜樣，鼓勵(lì)他們積極奮進(jìn)，學(xué)會(huì)自信自強(qiáng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。拓展他們的課外知識(shí)，陶冶情操，注重培養(yǎng)其興趣愛好。

淮北師范大學(xué)2022級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的王純品在對(duì)留守兒童進(jìn)行一助一的幫扶活動(dòng)并展開調(diào)研。
2023年7月13號(hào)，志愿者開展了行動(dòng)，志愿者決定向三名留守兒童進(jìn)行幫扶，當(dāng)前往小朋友家里，志愿者和長輩交流了一下他們的心理狀況和學(xué)習(xí)情況，了解情況后對(duì)孩子進(jìn)行了思想開導(dǎo)，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃并輔導(dǎo)了他們的暑假作業(yè)，志愿者通過與孩子做小游戲，聊天，手工制作等活動(dòng)來拉近志愿者與孩子們之間的距離，了解到了孩子的興趣愛好，家庭情況，教育問題等內(nèi)容。
第一天，志愿者與第一個(gè)孩子家長簡單交流后，了解到孩子因?yàn)楦改附?jīng)常不在家，孩子總是不怎么說話，較為內(nèi)向。孩子的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗬镆膊⒉皇呛芡怀�，只能在中等水平，�?shù)學(xué)科目較為差，經(jīng)常不及格。于是志愿者決定對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)書上的仔細(xì)講解與題目解析，并講解了一些數(shù)學(xué)的趣味題目，希望可以讓孩子產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣，進(jìn)而改善數(shù)學(xué)成績。孩子的英語和語文成績較好，也是簡單得抽查單詞和古詩文背誦。孩子在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)也表現(xiàn)出極大得興趣，非常配合。
后來志愿者來到第二個(gè)孩子家里，了解到孩子的英語成績較差，已經(jīng)四年級(jí)了，但是英語26字母都不太熟悉。于是志愿者在此次活動(dòng)中主要在于教會(huì)孩子26字母的認(rèn)識(shí)和了解，教會(huì)她唱字母歌。孩子的基礎(chǔ)較差，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)志愿者在非常耐心的教導(dǎo)，一步一個(gè)腳印。此外還了解到孩子喜歡做手工作品，還拿了出來給志愿者觀看。志愿者對(duì)于她的動(dòng)手能力十分贊嘆，于是拍下了兩幅手工作品，留以欣賞和紀(jì)念。志愿者也使用卡紙做出了一個(gè)愛心送給了小朋友。
最后志愿者來到最后一個(gè)小朋友家里，小朋友是一位一年級(jí)的女孩子，喜歡畫畫，因?yàn)楹⒆雍苄∏页煽冚^優(yōu)秀，所以志愿者主要在動(dòng)手和做游戲方面陪伴孩子玩耍，一起畫畫，一起做手工。小朋友也非常開朗活潑，和志愿者玩樂的十分開心。

2023年7月到8 月志愿者將繼續(xù)參加了留守兒童義務(wù)支教活動(dòng)，對(duì)于身邊的留守兒童家庭繼續(xù)提供幫扶，并且深度調(diào)研各地留守兒童的教育和心理發(fā)展情況，提高社會(huì)重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問題。