在快速發(fā)展的時代背景下,我們常常談論著創(chuàng)新、技術和市場競爭,然而,有一種精神始終閃耀在工作的每一個角落——那就是工匠精神。2023年10月至2024年9月,中國地質大學(武漢)馬克思主義學院匠心筑夢團隊圍繞“淬匠心之火,鑄時代之刃”主題,采用線上線下雙線并行的宣講模式,在多所高校、高中以及街道社區(qū)展開了宣講。團隊深入本校多個學院、河北衡水中學以及武漢市關東街道南湖社區(qū)等多個基層社區(qū),目前宣講人數(shù)已累計超過500人。

圖一:團隊成員在河北省衡水市衡水高中進行宣講

團隊從介紹中國地質大學(武漢)的攀登者廣場入手,結合中國地質大學的工匠故事和文化特色,向同學們深入介紹了工匠精神。團隊重點圍繞工匠精神“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的深刻內涵、工匠精神的理論特質和時代價值、工匠精神在中國式現(xiàn)代化中的重要作用,以及在工匠精神的號召下我們青年一輩應該如何作為等方面進行了細致講解,從培養(yǎng)高素質技能人才、助力實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、社會主義先進文化建設、制造強國戰(zhàn)略目標和凝聚全社會奮斗力量的角度闡明了新時代工匠精神的時代價值,動員全體社會群體投身于社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興夢之中,共同施展才干,為實現(xiàn)偉大的中國夢貢獻力量。

圖二:團隊成員在進行線下宣講

團隊力求把握好不同受眾群體的差異性,使宣講能夠更具有針對性,選擇了以與當?shù)毓适潞吞厣�文化相結合的內容和豐富多彩的方式開展宣講。在開展針對高校學生的宣講時,宣講內容與大學生思想政治教育緊密聯(lián)系,采用“互動+宣講”的模式進行宣講。通過播放一段關于工匠精神現(xiàn)實寫照的宣傳片,使同學們對我國工匠精神有了一定了解;通過互動問答環(huán)節(jié)激發(fā)同學們參與宣講的積極性。在反饋環(huán)節(jié),絕大部分高校學生表示通過宣講對于工匠精神的時代價值有了更深刻的感悟,自己作為新時代的新青年應主動涵養(yǎng)敬業(yè)美德、淬煉樂業(yè)境界、鍛造勤業(yè)操守以及磨礪精業(yè)能力,為中國式現(xiàn)代化貢獻出自己的一份力量。

圖三:團隊成員在武漢市關東街道南湖社區(qū)與聽眾互動

針對初中和小學同學,團隊將工匠精神與游戲相連接,通過互動游戲,以更通俗具體的語言幫助學生們更好地理解工匠精神。通過生動的講解和互動,讓同學們近距離感受工匠們的偉大精神,同時了解工匠精神的重要性,培養(yǎng)精益求精的工匠意識,并鼓勵同學們在日常學習生活中積極踐行工匠精神。

經(jīng)過一學期的宣講,匠心筑夢團隊對于工匠精神的宣講起到了一定作用,經(jīng)各院團支書及其他方式的在線反饋,團隊發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)清晰的了解了工匠精神的具體內涵。在宣講過程中,團隊成員分工明確,通力合作,不斷豐富創(chuàng)新宣講形式,提高宣講的感染力和影響力。但在宣講過程中我們仍有許多不足之處,比如在團會開展中可以更加注重理論與現(xiàn)實相結合,更加生動地講述團會知識,增強優(yōu)秀精神品質的厚實度,提高同學們的學習體驗感,使同學們學有所思、學有所得,朝著成為新時代進步青年不懈奮斗!