據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童因?yàn)闆]有家長(zhǎng)陪伴，難以達(dá)到德智體美全面發(fā)展。而正處在心理發(fā)育關(guān)鍵期的留守兒童，無法得到父母在思想意識(shí)和人生價(jià)值的引導(dǎo)，極易偏離正常的成長(zhǎng)軌道，走上一條不正確的道路。為了讓留守兒童也可以感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，接受同等的教育以及身心健康的關(guān)愛和保障。結(jié)合2022年“逐星熠夢(mèng)，久伴童行”一助一暑期社會(huì)實(shí)踐的開展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于身邊的留守兒童家庭繼續(xù)提供幫扶，并且深度調(diào)研各地留守兒童的教育和心理發(fā)展情況，提高社會(huì)重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問題。

“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū); 孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同 生活在一起的14周歲及以下的兒童。 留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個(gè)需要 予以高度重視的群體。半數(shù)以 上的留守兒童不能和父母生活在一 起。留守兒童 主要分布在農(nóng)村地區(qū)， 農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。在全部留守兒童中，農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%，數(shù)量達(dá)到1980多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀，尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議，我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對(duì)部分留守兒童進(jìn)行了調(diào)查實(shí)踐。

團(tuán)隊(duì)成員于2022年7月10號(hào)對(duì)安徽省阜陽(yáng)市潁東區(qū)的留守兒童進(jìn)行家訪，這是團(tuán)隊(duì)成員們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與小朋友的交流中團(tuán)隊(duì)成員看到了他對(duì)父愛母愛的渴望，他最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他過早的缺去或失去了童真，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中團(tuán)隊(duì)成員得知小朋友平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有家庭，也需要干活，或者年事已高，有心無力。團(tuán)隊(duì)成員覺得這不單單是這位留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要高度重視，兒童是祖國(guó)的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

在交流中團(tuán)隊(duì)成員通過例如捉迷藏，放風(fēng)箏等一系列小游戲，一點(diǎn)點(diǎn)打碎那看不見的屏障，釋放了小朋友的天性。同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員也發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)知識(shí)的渴求與向往，為此團(tuán)隊(duì)成員陪著他一起看書學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)作業(yè)，當(dāng)有做不好或者不會(huì)的時(shí)候，他會(huì)積極主動(dòng)的尋求解決方法，團(tuán)隊(duì)成員也很耐心的教導(dǎo)他。最后團(tuán)隊(duì)成員也教會(huì)小朋友幾首兒歌，培養(yǎng)他的興趣愛好，豐富他的生活。

這次調(diào)查不僅鍛煉了表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了人與人之間的溝通能力。本次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活以來首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛