風(fēng)雨皆是你，山頭有期盼
——父母外出務(wù)工對留守兒童的影響
紀(jì)錄片《人生第一次》中，“我在爸媽看不見的地方偷偷長大”這一集，重點關(guān)注了山里的孩子，他們是我們熟知的“留守兒童”。以此為契機(jī)，曲阜師范大學(xué)星夢小組展開了一次討論與搜索，探尋留守兒童心中的風(fēng)雨。
預(yù)先準(zhǔn)備
在提出這一實踐想法后，12月23日，星夢小組召開了一次線上會議，收集了小組成員相關(guān)想法，準(zhǔn)備相關(guān)工作的進(jìn)行，并針對資料搜索、圖片收集、文稿撰寫等分配任務(wù)，做出統(tǒng)一規(guī)劃。
成果匯報
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，一些地方農(nóng)村勞動力為改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況、尋求更好發(fā)展，走出家鄉(xiāng)務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，但受工作不穩(wěn)定和居住、教育、照料等客觀條件限制，有的選擇將未成年子女留在家鄉(xiāng)交由他人監(jiān)護(hù)照料，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)。
通過紀(jì)錄片的收集與文獻(xiàn)搜索，星夢小組得出了父母外出對留守兒童的幾點影響：
1.“早當(dāng)家”
不論是生活在爺爺奶奶、各類親戚還是單親的環(huán)境下，“被留守”的孩童們都無法擁有雙親近在咫尺的溫情。屋檐下的幾個人難免的因為代溝或者寄人籬下的疏離感而缺乏溝通，孩們子出于各種心理會選擇主動承擔(dān)。小小年紀(jì)，有著一般同齡人無法擁有的體驗，因而也就擁有了他們無法擁有的“成熟”，擔(dān)起了原本看似遙遠(yuǎn)的“柴米油鹽”。正是因為他們的理解——父母外出的艱辛，祖輩奮力的疼愛，來自其他人的炫耀，一雙雙小小的手，只能更加勤奮，盡力做好學(xué)習(xí)與家務(wù)；一顆堅韌又脆弱的心，只能憧憬著未來。
2.學(xué)習(xí)問題
家庭引導(dǎo)教育的缺失影響留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時在學(xué)習(xí)上造成無人輔導(dǎo)的境況。另外，學(xué)校方面對留守兒童的幫扶還尚有欠缺：面對學(xué)費拖欠、照料傷病而無法入學(xué)等問題，學(xué)校也難以采取相關(guān)的幫扶措施來幫助留守兒童緩解可能因留守造成的各種問題。
3.心理問題
留守兒童的父母不在身邊，由于長期沒有交流，彼此都感到陌生；（即使是身處網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，他們也難有視頻通話的機(jī)會，只能依靠電話與寥寥無幾的見面?zhèn)鬟_(dá)情感。）處于在家的父母一方因要承擔(dān)家務(wù)和農(nóng)活，因此也會沒有足夠的時間和精力與父母溝通；祖孫輩更會由于年齡代溝和知識的局限，與他們的談心溝通也很少；由于親戚朋友感覺不是自己的孩子而不便嚴(yán)厲管教，同時孩子容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺和孤獨感，形成孤僻的性格和容易出現(xiàn)自卑的心理問題；單親監(jiān)護(hù)由于缺失父愛或母愛，對孩子性格的養(yǎng)成以及情感的發(fā)展是不利的。由于長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。
因此這對留守兒童情感世界影響是很大的。
另外，對于農(nóng)村學(xué)校來說，各項基礎(chǔ)設(shè)施和教育資金匱乏，許多的學(xué)生教育活動無法開展，學(xué)校也沒有專業(yè)的心理老師，沒有開設(shè)心理課程，很容易造成他們的心理健康問題。
感悟總結(jié)
在紀(jì)錄片中，小鎖帶著他那只被陽光燙金的小牛走過山間田頭——木訥的孩子大聲對著山喊出自己的詩；心事重重的孩子通過詩歌對媽媽表達(dá)“我想你”。他們并不只是活在報道和電視中的標(biāo)簽，并不只是“留守”“貧困”，他們有那么那么多的閃光點，需要的不僅僅是捐錢捐物，更多的是關(guān)注的目光，是情感的共鳴。
如今，我國正在完善類似于《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》積極保護(hù)留守兒童健康成長的法律條文。雖然懂事，但他們也希望像同齡人一樣，被父母溢出的愛所包圍。
他們在山頭眺望著，期盼來山的路上，能有爸媽車鳴的聲響……