習近平總書記強調(diào)：“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興，鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項重大任務(wù)。”繪就鄉(xiāng)村美好藍圖，不僅要做到農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富，還要關(guān)注農(nóng)村的留守兒童。2023年7月8日淮北師范大學三下鄉(xiāng)院級級專項團隊“詩和遠方，賦能鄉(xiāng)村振興”鄉(xiāng)村振興小分隊前往前營村，深度了解前營村的鄉(xiāng)村生活，使更多的人關(guān)注留守兒童，助力鄉(xiāng)村振興。
  前營村隸屬于安徽省淮北市濉溪縣百善鎮(zhèn)，地理位置較為偏僻，經(jīng)濟較為落后，因為父母外出打工，這里的許多孩子是留守兒童。因當?shù)氐牡乩砦恢帽容^偏僻，但老人隨著年齡的增加，身體狀況越發(fā)不如從前。因此孩子們在照顧自己的同時可能還需照顧老人。團隊成員首先前往鳳凰小區(qū)周邊購買本次實踐活動所需的學習用品，隨后乘坐公交車前往前營村。團隊成員到了前營村村民委員會，他們熱情地接待了團隊成員，并給團隊成員介紹了當?shù)氐那闆r。走訪了解當?shù)氐牧羰貎和�家庭，認真傾聽了每個家庭的故事。
 
圖為團隊成員走訪路途
通過此次活動，團隊成員了解到這些留守兒童的父母往往因務(wù)工等原因長期不在身邊，這讓孩子們在成長過程中感到了孤獨和無助。盡管有爺爺奶奶的照顧，但在教育和心理方面，仍存在一定的需求。
在進行支教活動之前，團隊成員首先進行了詳細的行前準備。團隊成員根據(jù)學生的年齡和學習水平，制定了相應(yīng)的教學計劃。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，采用多種教學方法，如小組合作學習、實踐活動和討論等。同時，每日固定時間會為重點幫扶家庭兒童進行課業(yè)輔導(dǎo)，幫其鞏固所學知識，為教學活動做好充分準備。團隊成員詳細規(guī)劃并安排隊員每天上門進行作業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。另外，也制定了一些有趣的游戲來幫助他們鍛煉身體，展現(xiàn)童真、活潑的一面，為他們帶來短暫的溫暖與快樂。
 
圖為團隊成員為留守兒童進行作業(yè)輔導(dǎo)
除了教學工作，團隊成員還積極參與了學校的文化活動。團隊成員于前營村廣場社會服務(wù)中心組織了手工活動、科普講座和防溺水安全實踐等活動，豐富學生的課余生活。團隊成員還與學生和家長進行了溝通，了解他們的需求和困難，為他們提供力所能及的幫助。
 
 
圖為前營村社會服務(wù)中心
 
通過此次活動，孩子們與團隊成員建立了深厚的感情。團隊成員一起玩耍和學習的過程中，留守兒童們逐漸敞開心扉，展現(xiàn)出了溫暖的笑容。對于許多孩子來說，這是他們第一次在父母離開后感受到家的溫暖。
由于氣候的影響，當?shù)亟邓�較少，當?shù)氐霓r(nóng)民會種植小麥、玉米等農(nóng)作物，同時還會養(yǎng)殖雞和豬等牲畜，增加收入。團隊成員觀察到，當?shù)匕惭b了太陽能路燈，在路口還裝有攝像頭，治安環(huán)境良好。鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施較完善，村里有衛(wèi)生室，以及供村民運動健身的活動場地。每日團隊成員都會跟隨農(nóng)民去體驗田間生活，幫助農(nóng)民做農(nóng)活，了解當?shù)厣�活習慣和人文風情，利用所學知識為農(nóng)村發(fā)展獻計獻策。
 
圖為前營村村民帶領(lǐng)團隊成員前往田地
通過本次實踐活動，隊員們更加近距離接觸、了解了鄉(xiāng)村生活和留守兒童們的心理感受。團隊成員意識到，關(guān)注留守兒童，應(yīng)注重他們的心理健康，這需要全社會的參與，只有大家齊心協(xié)力，方能使他們在愛的陽光下健康成長。大學生支教幫助留守兒童成長的事業(yè)任重道遠，需要更多有識之士的加入和支持。希望廣大大學生志愿者們勇敢地走進鄉(xiāng)村，為留守兒童帶去更多的溫暖和關(guān)懷。讓我們共同努力，用教育的力量點亮留守兒童心中的希望之燈，為他們的未來貢獻一份力量。鄉(xiāng)村振興，需要依靠青年，青年一代應(yīng)不負時代，不負使命，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔當，在鄉(xiāng)村振興的賽道上奮力奔跑，以青春力量賦能鄉(xiāng)村振興。