周作人在《兒童文學(xué)論》中指出弘揚校史文化是校史研究之目的與歸宿，開展校史文化研究則是弘揚校史文化之基礎(chǔ)與根本。馮樂堂在《兒童本位論的歷史考察與反思》中指出高校在弘揚校史文化的同時，要重視并不斷堅持開展校史文化研究，賦予校史文化新的內(nèi)涵、新的生機、新的機遇。首先，堅持對校史文化進行傳承。要積極搜集整理校史文化檔案、資料，建立校史文化檔案庫，儲存歷史記憶，積累歷史文化，將學(xué)校的優(yōu)秀文化成果繼承、累積和延續(xù)；其次，堅持對校史文化進行整合。在半血實踐中要通過多渠道、全方位進行校史文化宣傳，實現(xiàn)廣大師生對辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向等文化信任與認(rèn)同。聶三敏在《以人為本構(gòu)建和諧校園——淺談學(xué)校文化的構(gòu)建》中指出要堅持對校史文化進行創(chuàng)新，每個高校都有自己特有的辦學(xué)歷史，都有自己特色的校史文化，伴隨著社會進步和科學(xué)發(fā)展，校史文化并非永恒不變，必然會隨著時代和社會環(huán)境的變化而不斷改變、不斷豐富、不斷進步。弘揚校史文化與進行校史文化研究就是要實現(xiàn)校史文化的不斷傳遞與傳播，不斷進化與升華，不斷創(chuàng)造與發(fā)展，積極推動高校精神文明建設(shè)，提升高校文化軟實力，進而為光大中華文化而努力。金雁在《以高校校史文化推進校園文化建設(shè)的路徑研究》中指出設(shè)置校史文化必修或選修課程，把校史文化納入教學(xué)第一課堂，是開展校史文化教育的重要渠道，針對當(dāng)前高校校史文化教育課程的設(shè)置現(xiàn)狀，為更好弘揚高校校史文化，建議開設(shè)校史文化教育第一課堂。重點做好三點工作：一是在成立校史文化專門研究機構(gòu)的基礎(chǔ)上，打造一批既精通校史文化研究，又善于講授校史文化的教學(xué)、科研團隊；二是以校志為基礎(chǔ)，以育人為目的，專門提取校志中具有深刻教育意義的人和事，從“面”上著眼，從“點”上入手，透析歷史背景，提煉時代文化，注重教育效果，編寫一套適合學(xué)校的有血，有肉，有思想，有文化的專門校史文化教育教材；三是科學(xué)設(shè)置校史文化教育課程，結(jié)合學(xué)校實際吧校史文化教育納入大一學(xué)年的課程，讓新生從入學(xué)之日就能接受良好的校史文化教育。