今天我們團隊成員前往彩虹橋機構(gòu)為自閉癥兒童授課，課程時間雖然短暫，但卻讓我們感受頗深。

此機構(gòu)具有基礎(chǔ)的集體課，以及根據(jù)兒童具體情況開展的一對一個訓(xùn)課，這種方式既能提高兒童的社交能力，又能有針對性的根據(jù)每個兒童的情況進行干預(yù)。班里的老師們也十分配合我們的工作開展，鼓勵孩子們向我們問好，并管理紀(jì)律來確保我們課程的順利開展。

在課程開始之前我們先進行了自我介紹，并且講述今天課程的主題與目標(biāo)。本次課程的主題為“粘土-動物制作”，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各色粘土、白紙、彩筆、濕巾等材料工具。而今天的課程分為兩部分，第一部分是制作小狗，第二部分是制作小雞，中途休息十分鐘是因為擔(dān)心這些兒童難以長時間集中注意力，所以需要安排休息時間。

首先，我們由幾個問題來引入今天的課堂:“小朋友們平時有沒有接觸過粘土呢？小朋友們平時喜歡什么小動物呢？”大部分同學(xué)都積極的與我們互動，回應(yīng)我們的問題，雖然有時談吐不清，但是上課的熱情是十分充沛的。之后我們開始做示范，首先從袋中拿出粘土，在里面揪出一塊來做小狗的臉，放在手心團成球狀輕輕壓一壓，每個指令與示范要重復(fù)兩遍，節(jié)奏太快會讓同學(xué)們難以跟上，并且讓小朋友們與我們同步，每示范完一步都要去輔助同學(xué)們進行這一步，輔助的同時和他們交流，比如問一問:“這是什么形狀呀？這是什么顏色呀？”之類的問題來提高他們的辯知能力。在同學(xué)們和老師的配合下我們一步一步的制作小狗和小雞，最終同學(xué)們的完成度都很高，雖然有些同學(xué)的顏色與形狀并不符合正常的狀態(tài)，但是我們還是要以鼓勵為主，他們能夠積極的配合并且完成就已經(jīng)很棒了。還有兩個程度比較好的同學(xué)甚至做了“憤怒的小鳥”和“雪人”，細(xì)節(jié)和完成度都把握的十分準(zhǔn)確。
本次課程保質(zhì)保量地完成了授課，同時我們心中也有很多感觸。有些孩子生來和別人不太一樣，但他們也在用心的生活，我們的初衷便是通過藝術(shù)干預(yù)提高他們生活的能力，相信以后通過越來越多的課程開展，我們干預(yù)的效果會越來越好。