七月，正值盛夏之際，綠葉蔥蘢，蟬聲陣陣。走出最后一門科目的考場，我的大一生活也接近了尾聲。既想要為我的大一生活畫上圓滿的句號，也想使自己的思想觀念、實踐能力得到進一步的提高，為孩子們帶去溫暖。因此，在一年一度的大學生暑期社會實踐三下鄉(xiāng)活動熱火朝天的開展之際，我滿懷熱情與期待，參與了“情牽留守，愛暖童心”--義務支教百人行項目，展開了為期6天的志愿服務活動。該項目為缺少關愛，學習上存在困難的留守兒童提供一助一課業(yè)輔導服務，同時給予孩子們情感關愛和支持，陪伴孩子們健康快樂成長。
“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。”第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。
7月10日，我作為志愿者來到了家在安徽省阜陽市臨泉縣迎仙鎮(zhèn)的小豪家里。小豪和他奶奶在家，他們很熱情地和我打招呼，臉上洋溢著太陽花一般的笑容，看得出來他們很高興，我心里的緊張也緩解了不少。通過和他們聊天，我了解到小豪已經(jīng)上五年級了，他活潑可愛，是個愛笑的可愛小男孩。根據(jù)他的課業(yè)情況，我決定對他的數(shù)學、英語進行一對一的輔導。我為他制定了學習計劃，提高學習效率，為下學期的學習打下基礎。
對于我來說，這是第一次作為小老師幫助孩子學習。我深知輔導作業(yè)的重要性。由于鄉(xiāng)村教育資源相對匱乏，很多孩子在學習過程中面臨各種困難。輔導作業(yè)也為孩子們提供了一個良好的學習環(huán)境和氛圍。在家庭條件不夠理想的情況下，他們可能無法得到良好的學習氛圍和指導。然而,當我們陪伴他們一起完成作業(yè)時，我們給予了他們關注和鼓勵，讓他們感受到學習的重要性和價值。同時，我們也可以根據(jù)孩子們的進展和需求，提供適當?shù)膶W習資源和方法，幫助他們更好地理解知識和掌握技能。因此，我暗暗下定決心，要把這次志愿服務做好，不只是對小豪負責，更是對自己負責。
    通過幾天的接觸，我了解到處于這個年齡段的小豪不夠專注，也更加貪玩。輔導他學習的過程中，注意力往往集中在學習以外的事情上。進行了有效的溝通后，果然，詼諧幽默的聊天方式更好，在輕松歡快的氛圍中他更愿意和我一起學習。
同時，我也知道學習要勞逸結合。正巧，小豪家里有魔方。在空閑時間，我們一起玩了魔方。經(jīng)過一番努力，那塊魔方終于被拼好了。拼魔方不僅僅是一種游戲，它還可以讓孩子鍛煉觀察、分析和推理能力。通過拼魔方，孩子需要辨認顏色，并將每一小塊按照顏色正確地組合在一起。這樣的活動有助于培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力，并促使他們鍛煉空間想象力，在思維上發(fā)展得更加全面。
6天的支教活動很快結束了，我收獲良多。我明白了為什么每年有那么多的大學畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)村當老師，原來是孩子們的天真爛漫帶給了他們治愈和他們對于教育事業(yè)的熱愛。在這次支教活動中，我為小豪在學習上的進步和成長感到高興。我感受到了幫助別人的快樂，自己的暑期生活也更加充實。在以后的生活中，我要“有一分熱，發(fā)一分光。”