“青春燭夢(mèng)，愛心護(hù)航！”為了后期支教更好的進(jìn)行，燭光支教隊(duì)于6月21日上午前往閱伴灣圖書館交流學(xué)習(xí)。
     黃老師帶領(lǐng)隊(duì)伍成員簡(jiǎn)單參觀了閱伴灣圖書館的館內(nèi)設(shè)施及環(huán)境，對(duì)館內(nèi)的基本情況有了一個(gè)具體的了解，同時(shí)隊(duì)伍成員也感悟到，這里不僅是一個(gè)獲取知識(shí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)執(zhí)行七彩假期活動(dòng)計(jì)劃的美好天地。閱伴灣圖書館的氛圍讓支教隊(duì)員們感受到教育的另一種可能。他們意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和想象力的天地。這次參觀同時(shí)也給支教隊(duì)員們帶來(lái)許多的經(jīng)驗(yàn)和感悟，并激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的支教工作中更加努力和用心。
     黃老師就英語(yǔ)早讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課及作業(yè)輔導(dǎo)提出了建議和指導(dǎo)，并在在各個(gè)課程方面提出了建議：一是老師提出要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：積極創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也得到放松，這不僅有助于提高他們的學(xué)習(xí)熱情還為之后的教學(xué)展開打好基礎(chǔ)；二是老師建議適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程拓展：在上課時(shí)可以適當(dāng)拓展一些課外知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也拓寬學(xué)生的知識(shí)面；三是對(duì)于課程內(nèi)容的建議；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中可以通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)產(chǎn)生明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，引起孩子們的思考和發(fā)問(wèn)。輔導(dǎo)作業(yè)方面以孩子們學(xué)校布置的作業(yè)為主，以孩子們現(xiàn)有知識(shí)面為其答疑解惑。
  在歷史國(guó)學(xué)課方面的教學(xué)，隊(duì)員打算通過(guò)講解成語(yǔ)故事，介紹寓意以及近反義詞，教孩子們?nèi)绾斡眠@種方式來(lái)講，得到了黃老師的贊同。而在手工課的教學(xué)中可以用紙片或粘土完成一些簡(jiǎn)單手工制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)，同時(shí)讓他們?cè)谡n程中接觸到不同的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念，有助于他們形成良好的審美觀念和藝術(shù)鑒賞能力。黃老師還介紹了特色活動(dòng)課中的桌游課，游戲中涉及到成語(yǔ)和計(jì)算等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，寓教于樂(lè)，讓孩子們充分思考，提升他們的思維能力。
   支教期間隊(duì)員們此次活動(dòng)中還擔(dān)當(dāng)起了圖書管理員的責(zé)任。圖書管理員是圖書館的核心成員，他們?cè)诰S護(hù)圖書館日常運(yùn)行、提供服務(wù)、推廣閱讀文化等方面扮演著重要的角色。在黃老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，支教隊(duì)員體驗(yàn)了圖書管理員工作，學(xué)習(xí)了圖書分類、編目、清潔及閱讀推廣等工作。在擦拭書籍的過(guò)程中，隊(duì)員們小心翼翼，認(rèn)真仔細(xì)的清潔了每一本圖書。這讓我們意識(shí)到，圖書館的整潔不僅關(guān)乎美觀，更是對(duì)每一本書的尊重和保護(hù)。深刻理解圖書管理重要性，認(rèn)識(shí)到圖書館在社區(qū)文化生活中的作用，體驗(yàn)到圖書管理員工作的辛苦與責(zé)任，激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛與尊重，希望將這些經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀傳遞給更多人，特別是資源匱乏地區(qū)的孩子們。   
  路漫漫其修遠(yuǎn)兮，關(guān)于支教的路途還很漫長(zhǎng)艱辛，但燭光支教隊(duì)將會(huì)實(shí)時(shí)踐行“青春逐夢(mèng)，愛心護(hù)航”的口號(hào)，在未來(lái)的日子中不斷砥礪前行。