2024年7月21日，暑期夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)第二天，我們主要以少兒編程為主，科普和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為輔，開(kāi)啟了今日寓教于樂(lè)的奇妙之旅。
第一節(jié)課，我們開(kāi)展了Scratch編程的課程，此次課程的主題是踢足球。Scratch，這個(gè)色彩斑斕、充滿(mǎn)趣味的編程平臺(tái)，為小朋友們打開(kāi)了一扇通往創(chuàng)意編程世界的大門(mén)。通過(guò)拖拽積木塊的方式，孩子們可以輕松構(gòu)建自己的游戲邏輯，無(wú)需復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，就能實(shí)現(xiàn)豐富的交互效果。在模擬踢足球的游戲項(xiàng)目中，孩子們首先需要構(gòu)思游戲的基本框架，如球場(chǎng)布局、球員角色、足球運(yùn)動(dòng)軌跡等，然后利用Scratch提供的各種積木塊，逐步將這些想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。將足球元素融入Scratch編程中，不僅讓孩子們對(duì)編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，還激發(fā)了他們對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與向往。在游戲中，孩子們可以設(shè)計(jì)自己的球隊(duì)、球員，甚至創(chuàng)造獨(dú)特的踢球技巧和比賽規(guī)則。他們通過(guò)調(diào)整角色屬性、設(shè)置障礙物、添加得分機(jī)制等方式，讓游戲更加生動(dòng)有趣。每當(dāng)看到孩子們興奮地討論著自己的游戲設(shè)計(jì)，我仿佛看到了他們心中的足球夢(mèng)想在編程的世界里翱翔。
第二節(jié)課，我們開(kāi)展了自然與生物多樣性的課程，在探索的過(guò)程中，我們向小朋友們介紹了生物多樣性的概念。從熱帶雨林中的繁茂植被到深海中的奇異生物，從微小的細(xì)菌到龐大的藍(lán)鯨，每一個(gè)生命體都是地球上獨(dú)一無(wú)二的奇跡。我們講解了不同生物之間的相互依存關(guān)系，以及它們?cè)诰S持生態(tài)平衡中的重要作用。小朋友們聽(tīng)得津津有味，他們開(kāi)始意識(shí)到，每一個(gè)生命都是寶貴的，都值得我們?nèi)プ鹬睾捅Ｗo(hù)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感受到了教育在培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感方面的巨大作用。我們不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在傳遞一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。我們告訴小朋友們，保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生物多樣性是我們每個(gè)人的責(zé)任。從日常生活中的小事做起，比如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、參與植樹(shù)造林等，都能為地球貢獻(xiàn)一份力量。小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，也紛紛表示要從自己做起，為保護(hù)地球盡一份力。
第三節(jié)課是Scratch少兒編程，這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們游玩了侏羅紀(jì)公園。Scratch以其直觀易用的界面和豐富的功能模塊，成為了連接孩子們創(chuàng)意與技術(shù)的橋梁。在教授小朋友們使用Scratch實(shí)現(xiàn)侏羅紀(jì)公園的過(guò)程中，我引導(dǎo)他們通過(guò)拖拽積木塊的方式，構(gòu)建出恐龍、叢林、河流等場(chǎng)景元素，并賦予它們生命與動(dòng)作。孩子們興奮地探索著每一個(gè)積木塊的功能，嘗試著創(chuàng)造出自己心目中的侏羅紀(jì)世界。這種直觀的操作方式，極大地降低了編程的門(mén)檻，讓即使是沒(méi)有編程基礎(chǔ)的小朋友也能輕松上手，享受編程的樂(lè)趣。這次教學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻感受到了寓教于樂(lè)的魅力。在Scratch編程與侏羅紀(jì)公園的碰撞中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了編程的基本技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。他們通過(guò)不斷的嘗試與調(diào)整，解決了編程中遇到的各種難題，也體會(huì)到了成功的喜悅與成就感。這種正面的反饋機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)編程的興趣與熱情。
第四節(jié)課，開(kāi)展了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——自動(dòng)力小車(chē)和無(wú)人機(jī)。自動(dòng)力小車(chē)作為一個(gè)集機(jī)械、電子、物理等多學(xué)科知識(shí)于一體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為孩子們提供了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)科學(xué)奧秘的平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，志愿者通過(guò)生動(dòng)的講解和演示，激發(fā)了孩子們對(duì)自動(dòng)力小車(chē)的好奇心和探索欲。他們瞪大眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)每一個(gè)細(xì)節(jié)，迫不及待地想要親手制作一輛屬于自己的小車(chē)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們從無(wú)人機(jī)的基本原理講起，逐步引導(dǎo)孩子們了解無(wú)人機(jī)的構(gòu)造、飛行原理以及操控方式。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們親手組裝無(wú)人機(jī)，每一個(gè)零件的安裝、每一根線(xiàn)路的連接，都凝聚著他們的專(zhuān)注與努力。當(dāng)他們看到自己親手制作的無(wú)人機(jī)緩緩升起，那份成就感與喜悅溢于言表。
通過(guò)今天的課程，我深刻感受到了科技教育對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要性。它不僅激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，更培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新思維。我相信這些寶貴的經(jīng)歷將成為孩子們?nèi)松�道路上的一筆財(cái)富，激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷追求進(jìn)步與創(chuàng)新。同時(shí)我也期待在未來(lái)的教學(xué)中能夠繼續(xù)探索更多有趣、有意義的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為孩子們提供更多展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。