以手抵心，以心馭物。

圖1 隊(duì)員正在進(jìn)行授課
當(dāng)過程成為結(jié)果，當(dāng)零件成為整體。觀察，構(gòu)想，規(guī)劃，制作，每一個階段都是成長的過程。7月10日上午，燭光支教隊(duì)組織手工小人課程，隊(duì)員王唯寧主講，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生自己動手拆卸，認(rèn)識及組裝零件，最終拼合成完整靈活的手工小人。在此過程中，手工制作可以提高孩子們動手實(shí)踐和技術(shù)操作能力，熟悉材料工具，積累經(jīng)驗(yàn)感覺，促進(jìn)他們試錯，反思，完善作品的能力，養(yǎng)成堅(jiān)韌開拓的內(nèi)在品質(zhì)。同時，孩子們對手工小人的積極性相當(dāng)高，十分認(rèn)真地與主講老師交流提問，大大推進(jìn)了孩子與老師之間的關(guān)系，雙方都在制作過程中享受到了手工帶來的幸福感和成就感，這也是課程開展的重中之重。

圖2 輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生
用自己的雙手，重塑留戀的回憶。燭光支教隊(duì)將秉承育人初心，心懷熱切信念，帶給孩子們值得紀(jì)念與回憶的暑期生活。