孩童的笑容恰如初生的晨曦
并不絢麗
但卻充滿溫暖的希望

  這篇故事的開頭，是一抹晨曦。清風(fēng)方拂面，霞光初染天。鄉(xiāng)間的清晨，空氣中彌漫著泥土的芬芳，六點(diǎn)時(shí)分，孩子們就開始進(jìn)入了校園，一二年級(jí)的小朋友眼中多是懵懂，他們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室，乖巧的坐到自己的座位上；三四年級(jí)的孩子舉手投足間都滿是活力，一邊漫步校園一邊和自己熟識(shí)的朋友聊天，五六年級(jí)的同學(xué)則更加沉靜，有些同學(xué)甚至已經(jīng)開始做起了假期作業(yè)。

  待到明媚的陽光灑滿整個(gè)校園，我們的開營(yíng)儀式也隨之舉行。孩子們按照年級(jí)分成了五個(gè)班級(jí)，與自己接下來會(huì)遇到的老師們一一見面。小學(xué)的校長(zhǎng)表示了對(duì)我們的期望，孩子們充滿了對(duì)我們的好奇，天氣正和煦，初見是此時(shí)。人常說，初見是印象的關(guān)鍵，我們對(duì)這里孩子的初印象是極好的，每一個(gè)微笑的臉龐、每一雙明亮的眼睛，都恰似天空中徜徉的云彩，浮動(dòng)著對(duì)知識(shí)的期待與渴望，蘊(yùn)含著對(duì)未來的希望。

  第一天的課程就在這樣的環(huán)境下開始了，老師們或用自己精心準(zhǔn)備好的課程，或走近孩子們的生活，和孩子們進(jìn)行了第一天的接觸。破冰的效果相當(dāng)不錯(cuò)，大部分孩子都脫離了陌生的狀態(tài)，開始和老師有著多樣的互動(dòng)，給這第一篇章的故事增添了許多色彩。

  教學(xué)是一場(chǎng)靈魂與靈魂的碰撞，交融與提升。這章的故事，由孩子們和我們共同書寫。隨著時(shí)間的流逝，我們的支教活動(dòng)有條不紊的推進(jìn)著。大家在一開始就制定好了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，大家按照課程表開始向孩子們講授自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容。有的老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，帶孩子們領(lǐng)會(huì)古詩中蘊(yùn)含的故事與道理。有的老師展開折紙的教學(xué)，帶孩子們感受手工的快樂，有的老師進(jìn)行了音樂的講授，為孩子們教授節(jié)奏等知識(shí)內(nèi)容……對(duì)待低年級(jí)的學(xué)生，老師們教他們寫字，進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，而對(duì)待高年級(jí)學(xué)生，老師帶領(lǐng)他們進(jìn)行論題辯論，激發(fā)想象力與思辨能力。老師們用自己淵博的知識(shí)儲(chǔ)備給孩子們講出一個(gè)個(gè)故事，用自己溫柔的耐心帶領(lǐng)孩子克服一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。在孩子們中午休息的時(shí)候，大家看著有滿滿收獲的孩子們，回憶在課堂上珍貴的點(diǎn)滴，又怎么不會(huì)感到快樂與由衷的滿足�？v然忙碌已經(jīng)成為大家的主旋律，大家仍以最高的熱情對(duì)待這些可愛的孩子們。