“時代呼喚擔當，民族振興是青年的責任。”在南通大學云支教云講堂的實踐中，我深刻領悟到這句話的內(nèi)涵，完成了一次知識傳遞與自我成長的雙向奔赴。
 
初涉云支教，我滿懷期待又略帶緊張。面對線上教學這一全新模式，一切都要重新摸索。為了講好第一堂課，我反復鉆研教學內(nèi)容，查閱大量資料，精心制作圖文并茂的課件，還提前多次模擬授課，調(diào)整語速、語調(diào)，力求以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)知識。然而，當真正面對鏡頭，開啟直播時，緊張感還是如潮水般涌來。但看到屏幕那頭孩子們充滿好奇與期待的眼神，我深吸一口氣，努力鎮(zhèn)定下來，按照準備好的節(jié)奏開始授課。
 
教學過程并非一帆風順。網(wǎng)絡卡頓是最常遇到的難題，有時一句話要重復好幾遍才能順利傳達，互動環(huán)節(jié)也因延遲而變得有些“坎坷”。但我和孩子們都沒有被這些困難擊退，大家相互理解、耐心等待。為了讓課程更生動有趣，吸引孩子們的注意力，我不斷嘗試創(chuàng)新教學方法。在語文課堂上，我引入角色扮演，讓孩子們分角色朗讀課文，感受人物情感；科學課上，我播放趣味實驗視頻，激發(fā)他們對科學的好奇�？吹胶⒆觽兎e極參與，課堂氛圍越來越活躍，我知道所有的努力都得到了回報。
 
除了教學，與孩子們建立情感連接也是云支教的重要收獲。課后，我們會像朋友一樣聊天，分享生活中的點滴。有個孩子興奮地告訴我，他因為我的鼓勵，在學校的作文比賽中取得了好成績；還有孩子遇到煩惱時，會向我傾訴，尋求建議。這些時刻讓我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的陪伴與呵護。
 
在云支教過程中，團隊協(xié)作的力量也讓我深受觸動。我們定期開展線上教研活動，分享教學經(jīng)驗、交流遇到的問題。當我在教學方法上遇到瓶頸時，團隊成員紛紛出謀劃策，分享自己的成功案例和獨特見解。大家互相鼓勵、互相支持，共同攻克了一個又一個難關。這種團結協(xié)作的精神，不僅提升了教學質(zhì)量，也讓我感受到團隊的溫暖和力量。
 
回顧這段云支教經(jīng)歷，我收獲的不僅僅是教學技能的提升，更是對教育意義的深刻理解。它讓我明白，教育的力量可以跨越時空，打破地域限制，為孩子們打開一扇通往更廣闊世界的窗戶。每一次看到孩子們因為新知識的掌握而露出開心的笑容，每一次收到他們充滿感激的話語，我都深感自己的付出是如此有價值。
 
“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語。”這段云支教云講堂的經(jīng)歷，是我青春歲月中寶貴的財富。它讓我在實踐中鍛煉，在奉獻中成長，更讓我堅定了為教育事業(yè)貢獻力量的決心。未來，我將帶著這份熱愛與責任，繼續(xù)在教育的道路上前行，用知識和愛心為更多孩子點亮夢想，書寫屬于我們的青春華章