為引導(dǎo)廣大青年學(xué)生鑄牢教師理想信念，踐行教育家精神，不斷提高教師政治素養(yǎng)，廣西師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院師光尋夢(mèng)隊(duì)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，于2025年1月11日至25日開展社會(huì)實(shí)踐之旅，奔赴廣西壯族自治區(qū)桂林市、柳州市、南寧市、玉林市、來賓市；廣東省東莞市；重慶市；山東濰坊市，尋訪各優(yōu)秀教師，深刻領(lǐng)悟教育工作者的初心使命，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
三十載教育路，桃李滿天下
   團(tuán)隊(duì)成員步入廣西柳州市，尋訪了陳達(dá)春老師。作為一名高中物理老師，陳達(dá)春老師在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了三十余載了。在他的課堂上，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了物理知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。陳達(dá)春老師說: “通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和探究能力，不僅有助于他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績，對(duì)他們今后從事高新技術(shù)研發(fā)和利用也有很大幫助。”每當(dāng)陳達(dá)春老師聽到自己曾經(jīng)的學(xué)生在工作中取得成績時(shí)，他都會(huì)感到無比的幸福與成就感。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)他教學(xué)能力的肯定，更是對(duì)他“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的認(rèn)可。
思政細(xì)雨潤青春，靜待花開育棟梁
    團(tuán)隊(duì)成員步入廣西玉林市，尋訪了玉林市第一中學(xué)的劉華坤老師。從教二十一年，擔(dān)任班主任十六載，她用智慧的微光照亮學(xué)生前行的路，用耐心的清泉澆灌每一顆年輕的心靈。劉華坤老師曾說：“政治不是冰冷的理論，而是生活的鏡子。”她的教學(xué)方法正如她所說，充滿思想的碰撞。作為班主任的她，處理班上同學(xué)的問題也有自己獨(dú)到的方法。當(dāng)同學(xué)有爭執(zhí)時(shí)，她會(huì)將問題提出讓全班同學(xué)一同分析；當(dāng)遇到沉迷游戲的同學(xué)時(shí)，她會(huì)耐心聆聽同學(xué)的原因，找到適合該同學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)他成長。她說: “每位孩子都是一本獨(dú)特的書，讀懂他們，比說教更重要。”劉華坤老師用二十一年的堅(jiān)守證明：真正的教育，不在于灌輸多少知識(shí)，而在于喚醒多少靈魂。
點(diǎn)亮歷史星空的引路人
    團(tuán)隊(duì)成員步入廣西南寧市，尋訪了王海杰老師。作為一名歷史老師，王海杰老師巧妙地運(yùn)用多媒體、紀(jì)錄片和歷史圖片等素材，讓歷史事件生動(dòng)呈現(xiàn)。這使得原本晦澀難懂的歷史知識(shí)變得鮮活生動(dòng)，讓同學(xué)們仿佛身臨其境，感受歷史人物內(nèi)心世界，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，王老師還發(fā)起成立了學(xué)校歷史社團(tuán)，讓學(xué)生有發(fā)揮的平臺(tái)。在聊到即將踏上師范崗位的學(xué)生時(shí)，王老師著重強(qiáng)調(diào)了“責(zé)任”二字。他說：“欲戴皇冠，必承其重。教師肩負(fù)培養(yǎng)下一代學(xué)生的重任，一絲一毫都不能懈怠。”在教育的道路上，王老師仍然繼續(xù)以堅(jiān)定的步伐前進(jìn)，書寫著更加輝煌的教育篇章。
 析物理萬象，塑靈魂璞玉
    團(tuán)隊(duì)成員步入廣東省東莞市，尋訪了詹師銳老師。在與詹老師交流的過程中，詹老師提到了他剛剛成為一名教師時(shí)的焦慮，幸而當(dāng)時(shí)前輩的指導(dǎo)讓他能順利度過難關(guān)。這也使詹老師一直對(duì)教育行業(yè)充滿期待，希望自己也能像當(dāng)初的老教師一樣，幫助更多年輕老師。在教學(xué)上秉持“全力以赴，但求無悔”的理念。在尋訪的最后關(guān)頭，詹老師還想對(duì)年輕教育者說，微課教學(xué)是提升教學(xué)技能的有效途徑一定要重視起來。詹老師希望能與各位教育者攜手前行，為學(xué)生的未來點(diǎn)亮明燈，培育更多棟梁之材。

山川為墨，育夢(mèng)成林
  團(tuán)隊(duì)成員步入山東濰坊市，尋訪了高果亮老師。 高果亮老師與地理教育的緣分始于年少時(shí)山川湖海的好奇，這份熱愛一路延續(xù)，成了他教育生涯的注腳。高老師上課時(shí)常說：”地理不是死記硬背的學(xué)科，而是打開世界的鑰匙。”在他的課堂上經(jīng)常能聽見學(xué)生們熱烈的討論聲和精彩的發(fā)言。他總會(huì)提出一些具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度去思考和分析問題。在高老師的心中，教育的核心是育人。他常說：“教育是一場沒有終點(diǎn)的旅程，每一屆學(xué)生都是新的風(fēng)景，每一次教學(xué)都是新的探索。”在他的影響下，越來越多學(xué)生選擇地理專業(yè)，他的存在給地理教育留下璀璨而深刻的印記。
  此次尋訪，使團(tuán)隊(duì)成員深刻體會(huì)到了教育的力量與各位優(yōu)秀教育家的付出。師光尋夢(mèng)隊(duì)希望通過持續(xù)的努力將教育家精神融入更多的教育實(shí)踐，為廣大青年學(xué)生做好榜樣的作用，為培養(yǎng)時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。