2025年7月22日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“拼貼詩(shī)奇妙創(chuàng)作課”成功舉辦。在這堂課上，孩子們領(lǐng)略到了文字重組的獨(dú)特魅力，感受到了詩(shī)歌創(chuàng)作的多元可能，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣與創(chuàng)造力也被有效激發(fā)。 　　
       課程一開(kāi)始，山東大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院南丁格爾志愿服務(wù)隊(duì)成員紀(jì)丹陽(yáng)老師便向孩子們介紹了拼貼詩(shī)的來(lái)源。通過(guò)講述藝術(shù)家們打破傳統(tǒng)創(chuàng)作模式的故事，啟發(fā)孩子們要勇于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新實(shí)踐。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，拼貼詩(shī)的形式也愈發(fā)豐富。老師提到，除了最初的報(bào)刊文字，人們還能從聊天記錄的片段、街頭廣告牌的標(biāo)語(yǔ)、商品包裝上的說(shuō)明，甚至是用藥說(shuō)明書(shū)里的文字中汲取素材來(lái)形成詩(shī)歌。
　　同時(shí)，老師還著重講解了拼貼詩(shī)的核心意義。通過(guò)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，來(lái)塑造他們更加勇敢自由的人格。拼貼詩(shī)讓詩(shī)歌創(chuàng)作變得更自由、更包容——不需要自己寫(xiě)出華麗的辭藻，只需用心發(fā)現(xiàn)和巧妙組合，每個(gè)人都能成為“詩(shī)人”。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)孩子們換個(gè)角度看待日常文字，去發(fā)現(xiàn)平凡中的詩(shī)意。
　　在動(dòng)手創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的素材，包括從舊雜志上剪下的文字、聊天記錄截圖打印件、膠水、貼紙和畫(huà)紙。老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子們回憶詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，讓他們運(yùn)用想到的比喻、擬人等手法創(chuàng)作屬于自己的拼貼詩(shī)，并為自己的作品起名、作畫(huà)，用心對(duì)待這第一件作品。孩子們被多樣的素材深深吸引，紛紛動(dòng)手挑選。有的小朋友將“愛(ài)”貼在紙上，用拼貼詩(shī)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)；有的則把對(duì)世間萬(wàn)物的觀察融入短短的詩(shī)歌中，表達(dá)對(duì)理想的哲思。
　　在作品展示環(huán)節(jié)，孩子們的作品讓人眼前一亮。通過(guò)分享，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的文字都能變成詩(shī)，同樣的素材在不同人手中能有完全不同的表達(dá)，更深刻地體會(huì)到了拼貼詩(shī)的奇妙。
       本次“拼貼詩(shī)奇妙創(chuàng)作課”讓孩子們?nèi)�面了解了拼貼詩(shī)的來(lái)源與多元形式。通過(guò)親自動(dòng)手創(chuàng)作，他們不僅初步掌握了文字組合的技巧，感受到了日常文字中蘊(yùn)含的詩(shī)意，更有效激發(fā)了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣與創(chuàng)造力，為他們?cè)谏�活中更敏銳地捕捉語(yǔ)言之美、更自由地表達(dá)內(nèi)心想法奠定了良好基礎(chǔ)。