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“晴天陰天暴雨天，守護(hù)不分每一天。”為有效推進(jìn)朋輩輔導(dǎo)工作落實(shí)落細(xì)，2022年7月21日，蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院“朋輩互助，為‘心’護(hù)航”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，通過(guò)線上會(huì)議集體討論具體工作方案。團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)黨員指導(dǎo)教師李蕾老師參會(huì)，會(huì)議由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)郭琪同學(xué)主持。
本次會(huì)議圍繞線上話(huà)術(shù)和線下方案兩個(gè)部分展開(kāi)詳細(xì)討論。同學(xué)們集思廣益，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出意見(jiàn)和建議。通過(guò)充分交流，初步達(dá)成將朋輩輔導(dǎo)工作分為線上一對(duì)一心理疏通與線下團(tuán)體互助相結(jié)合的工作方案。
一、線上話(huà)術(shù)
根據(jù)“保密性原則”“對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)原則”“中立性原則”“不得逾越咨詢(xún)關(guān)系原則”，團(tuán)隊(duì)成員圍繞自我介紹、了解情況、分析問(wèn)題、建立關(guān)系、明確目標(biāo)等方面，進(jìn)行了相應(yīng)的共性化話(huà)術(shù)設(shè)計(jì)，并細(xì)分為情感與學(xué)業(yè)專(zhuān)題進(jìn)行具體情境的話(huà)術(shù)設(shè)計(jì)。
（一）情感專(zhuān)題
出于情感問(wèn)題的復(fù)雜性考慮，團(tuán)隊(duì)成員又將該專(zhuān)題分為了集體、朋友關(guān)系、家庭關(guān)系、戀愛(ài)關(guān)系四個(gè)部分，針對(duì)每個(gè)部分的個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行了分析和合理外推，進(jìn)而總結(jié)了具體情境下的溝通方式和用語(yǔ)。
出于“人是在關(guān)系中成長(zhǎng)的，問(wèn)題的根源最后還是會(huì)聚焦在來(lái)訪者自己身上”的考量，團(tuán)隊(duì)成員一致同意，在咨詢(xún)中，不應(yīng)主觀勸誡或強(qiáng)加邏輯分析，而應(yīng)以不斷的提問(wèn)和引導(dǎo)啟發(fā)來(lái)詢(xún)者，以期幫助他們獨(dú)立思考決策。
（二）學(xué)業(yè)專(zhuān)題
團(tuán)隊(duì)成員將大學(xué)生的學(xué)業(yè)相關(guān)問(wèn)題分為學(xué)業(yè)壓力問(wèn)題與規(guī)劃問(wèn)題兩個(gè)部分。不同于情感類(lèi)問(wèn)題，學(xué)業(yè)問(wèn)題通常不具備敏感性和強(qiáng)烈的個(gè)性化差異，解決方案往往具有普適性，因此，本團(tuán)隊(duì)通過(guò)討論，達(dá)成“倡導(dǎo)朋輩輔導(dǎo)員積極進(jìn)行正向引導(dǎo)，并提出客觀、中肯的建議”的工作思路。
二、線下方案
團(tuán)隊(duì)成員策劃的線下活動(dòng)主要包括兩類(lèi)，其中第一類(lèi)是以“大風(fēng)吹”為代表的一系列破冰活動(dòng)，第二類(lèi)則是針對(duì)特定類(lèi)群展開(kāi)的互助會(huì)活動(dòng)，不僅聚焦于打開(kāi)彼此心扉，破除人際交往壁壘，更注重對(duì)特定心理困惑“對(duì)癥下藥”�；顒�(dòng)通常分四個(gè)階段，依次為團(tuán)體創(chuàng)始階段、團(tuán)體過(guò)渡階段、團(tuán)體工作階段和團(tuán)體結(jié)束階段，每次的團(tuán)體輔導(dǎo)均通過(guò)情境探究、團(tuán)體游戲、討論交流、角色扮演和感受分享等方式進(jìn)行。
從“心”出發(fā)，與“心”同行。“朋輩輔導(dǎo)，為‘心’護(hù)航”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論會(huì)，以學(xué)生為主體，初步制定了朋輩輔導(dǎo)工作方案（草案），為后續(xù)工作搭建了基本框架。今后，團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)聚焦推進(jìn)工作方案的優(yōu)化與落實(shí)，為醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康貢獻(xiàn)朋輩力量。