隨著社會不斷發(fā)展，心理問題已成為當今教育界的一大難題，如何讓學生從小樹立自信心、促進人格完善，如何培養(yǎng)學生的抗挫折能力等等，都是時代賦予的重要任務。
8月3日，河南工業(yè)大學金種子社會實踐團隊在牛欒村小學為二年級全體學生開展了主題為“與心相伴，綻放美好”的心理健康團體輔導活動。從“搶凳子”的熱身游戲到“舉手儀式”的正式開始，從孩子們的互相幫助到“破殼成長”，團隊成員們用真情喚起孩子心靈的共鳴，給孩子們的心田撒滿陽光，讓他們的身心自由舒展。
活動以“搶凳子”的熱身游戲開場，每一個人都全身心投入到游戲中，當音樂停止時，同學們就要搶坐在板凳上。盡管這個游戲有淘汰機制，但是同學們并沒有因此只顧自己，大家反而面帶微笑、互相幫助，互相鼓勵，用掌聲傳遞著愛與能量，那一刻，這個游戲便不是只有它本身的意義了，積極、希望、溫暖等美好的感覺隨之油然而生。
 
（圖為成員帶領(lǐng)孩子們進行搶凳子游戲）
 
“追求完美的偶像萬萬歲，才華洋溢的偶像萬萬歲……”伴隨著歡快的音樂，活動正式開始，團隊成員帶領(lǐng)的“舉手儀式”拉開了帷幕，同學們專注地聆聽著小老師的指令，并迅速按體操隊形站好了兩列，每個人的兩只手臂伸直向胸前平舉，身體保持不晃動。5分鐘后，已經(jīng)有學生的手臂感到酸痛，想要快點結(jié)束，還有的同學為了減輕自己手臂的負擔，把手臂搭在前面同學的肩上。
其實在“舉手儀式”進行之前，許多同學都認為他們能堅持10分鐘、20分鐘甚至有的同學說能堅持1小時，他們覺得這個游戲沒什么挑戰(zhàn)性，但是當他們舉手四五分鐘的時候，許多同學開始覺得胳膊酸痛，但他們并沒有因為酸痛就放下手臂。雖然只有短暫的300秒，但很多人都堅持了下來，前面學生的肩膀，成為了后面學生堅持下去的底氣，每個人都感受到了同伴的重要性，學生們之間的關(guān)系變得更為緊密，這群平均年齡不到十歲的孩子們也真切地體驗到堅持所需要的耐心和毅力。
 
（圖為成員帶領(lǐng)孩子們進行舉手儀式）
 
緊接著，小老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學們做了“你猜我猜不猜”的團體輔導活動，在活動中讓孩子們彼此之間更加熟悉。孩子們被分成兩兩一組，一個人比劃另一個人去猜，這群孩子借助肢體動作表達詞語，從而觸發(fā)每一個參與者的積極性與創(chuàng)造力，進而實現(xiàn)他們的“破殼成長”。孩子們在認真地思考中、激烈的競爭中、反復的對決中看到了自己努力后的成績，這個成績或許是意料之中的，或許是意料之外的，不管結(jié)果如何，都需要他們不斷地思考、不斷地總結(jié)，才能滿懷信心去奔向下一個目標。
半個小時的心理健康團體輔導活動在輕松愉快的氛圍中走到了尾聲，團隊成員開始和同學們談論本次活動的感受。同學們紛紛表示非常開心，希望能有更多參與心理健康團體輔導的機會。
對于這群二年級的孩子們來說，他們的未來有著很多可能性。無論是學業(yè)的成功還是理想的追求，其中肯定會遇到很多挫折和困難，成員們希望孩子們在面對挫折和困難時永遠不要輕言放棄。培養(yǎng)堅強的意志是走向成功的一個前提，這些簡單的心理健康團體輔導游戲可以讓這群孩子們反思自己在平時是否有堅強的意志，是否有團隊意識，是否做事情能善始善終堅持到底，如堅持寫日記、堅持鍛煉身體、堅持自己的一項業(yè)余愛好等等。
心理健康教育連接了時代、學生、教師的發(fā)展需要，它不僅為鄉(xiāng)村教育賦能，更為鄉(xiāng)村振興賦力。它如朝陽，溫暖駐心間，河南工業(yè)大學金種子社會實踐團隊把愛心當作啟蒙的雨露，用真情喚起心靈的共鳴，讓學生的心田撒滿陽光，讓他們的身心自由舒展。團隊每一個成員都希望這群孩子未來能夠成長為人格健全、個性完善的一代新人。（撰稿人：河南工業(yè)大學“金種子”社會實踐團隊）