黨的二十大報(bào)告明確指出要“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”，這是學(xué)生資助工作的根本遵循和行動(dòng)指南，也對(duì)新時(shí)期的學(xué)生資助工作提出了更高要求。2023年8月，在河海大學(xué)商學(xué)院輔導(dǎo)員陳鵬老師的帶領(lǐng)下，“筑夢(mèng)河海”資助政策宣傳團(tuán)隊(duì)前往江蘇南通市、南京市等多地開(kāi)展資助政策宣傳活動(dòng)，深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需求，把學(xué)校的關(guān)懷和溫暖及時(shí)送到學(xué)生手中。

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入戶話資助，助夢(mèng)想啟航

　　在新生的家訪過(guò)程中，“筑夢(mèng)河海”資助政策宣傳團(tuán)隊(duì)來(lái)到了新生馬同學(xué)、施同學(xué)等多位受資同學(xué)家中，實(shí)地了解學(xué)生們的家庭情況。團(tuán)隊(duì)成員介紹了學(xué)校“獎(jiǎng)、助、貸、勤、免、補(bǔ)、減、償”八位一體的學(xué)生資助保障體系，重點(diǎn)宣傳講解了生源地國(guó)家信用助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校臨時(shí)困難補(bǔ)助等各項(xiàng)資助政策。團(tuán)隊(duì)成員們還分享了自己入學(xué)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)心得，針對(duì)不同專業(yè)分別給出個(gè)性化建議，引導(dǎo)新生做好步入大學(xué)后的時(shí)間管理、學(xué)涯規(guī)劃、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等方面的準(zhǔn)備。受訪學(xué)生和家長(zhǎng)們紛紛表示，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿期待，一定牢記國(guó)家的殷殷囑托，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。
　　在老生的家訪過(guò)程中，“筑夢(mèng)河海”資助政策宣傳團(tuán)隊(duì)走入多戶困難學(xué)生家中，耐心介紹了河海大學(xué)的各項(xiàng)資助政策以及學(xué)校在學(xué)術(shù)發(fā)展、實(shí)踐鍛煉、出境交流、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面提供的指導(dǎo)幫扶。針對(duì)近期突遭重大變故的家庭經(jīng)濟(jì)困難在庫(kù)學(xué)生，“筑夢(mèng)河海”資助政策宣傳團(tuán)隊(duì)專門前往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院看望該生及其母親，陪同她一起處理相關(guān)問(wèn)題，在物質(zhì)和精神給予幫助。

　　同時(shí)，為了做好2023級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)性教育工作，團(tuán)隊(duì)還走訪了23級(jí)南通新生徐同學(xué)、楊同學(xué)和顧同學(xué)等同學(xué)家中。對(duì)于嶄新的大學(xué)生活，他們存在很多困惑和疑問(wèn)。團(tuán)隊(duì)成員們耐心指引他們合理開(kāi)展學(xué)涯目標(biāo)規(guī)劃，并針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生分別給出建議，引導(dǎo)新生做好入學(xué)準(zhǔn)備，樹(shù)立理想信念。受訪學(xué)生們紛紛表示感謝，能夠在入學(xué)之際擁有對(duì)大學(xué)生活比較清晰的定位與認(rèn)知，將大學(xué)視為縱情揮灑青春的天地，踔厲奮進(jìn)夢(mèng)想的階段。

訪基層經(jīng)驗(yàn)，學(xué)資助創(chuàng)新

　　為學(xué)習(xí)了解當(dāng)?shù)刭Y助部門關(guān)于學(xué)生資助工作的經(jīng)驗(yàn)，“助飛計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)來(lái)到了南通市通州區(qū)學(xué)生資助管理中心，與朱雪峰主任圍繞學(xué)生資助工作的開(kāi)展情況及信息化建設(shè)進(jìn)行座談交流。

　　在交流過(guò)程中，朱主任向團(tuán)隊(duì)師生介紹了通州區(qū)學(xué)生資助管理中心的資助政策宣傳情況。目前，資助管理中心根據(jù)各學(xué)校提供的學(xué)生信息，逐戶電話聯(lián)系困難學(xué)生，詳細(xì)介紹國(guó)家資助政策，確保每一位困難學(xué)子都能清楚了解有關(guān)政策。同時(shí)，朱主任特別分享了中心在信息化方面的創(chuàng)新實(shí)踐，為解決學(xué)生信息重復(fù)錄入、數(shù)據(jù)查找困難等問(wèn)題，朱主任和工作人員自學(xué)計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，編寫專門的軟件程序，將大量瑣碎復(fù)雜的資助數(shù)據(jù)規(guī)范整理成可以分析利用的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，保證了資助基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

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走基層宣傳，惠廣大學(xué)子

　　為擴(kuò)大資助政策宣傳范圍，團(tuán)隊(duì)成員回到高中母校、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和資助辦等地進(jìn)行資助政策志愿宣講。

　　在母校河池市高級(jí)中學(xué)與江蘇省常熟中學(xué)，團(tuán)隊(duì)成員熱情地講解，使同學(xué)們對(duì)國(guó)家各項(xiàng)資助政策以及河海的大學(xué)生活有了更進(jìn)一步的了解，也讓他們明白了求學(xué)路上國(guó)家有著各種各樣的資助政策為他們保駕護(hù)航，可以一路放心求學(xué)，讓他們對(duì)大學(xué)生活多了一份向往和期待。

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　　同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也在河池市高級(jí)中學(xué)資助辦進(jìn)行志愿活動(dòng)。她熟悉了河池市高級(jí)中學(xué)資助辦歷年的工作資料以及工作流程，給母校的同學(xué)們悉心講解相關(guān)資助政策，幫助母校的同學(xué)們進(jìn)行大學(xué)生路費(fèi)申請(qǐng)以及各種其他獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)。另外，她還與當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝W(xué)生以及父母進(jìn)行深入交談，進(jìn)一步了解學(xué)生資助目前實(shí)施的情況，以及存在的不足，并就此為河池市高級(jí)中學(xué)資助辦提出一些建議。

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　　在南京市鼓樓區(qū)寧海路街道頤和路社區(qū)，團(tuán)隊(duì)成員在社區(qū)居委會(huì)附近小廣場(chǎng)擺攤，開(kāi)展“資助政策進(jìn)社區(qū)”志愿宣講活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)設(shè)專門的咨詢點(diǎn)，給社區(qū)的家長(zhǎng)和學(xué)生耐心講解國(guó)家現(xiàn)行的資助政策體系，宣傳河海大學(xué)的特色文化。在社區(qū)活動(dòng)中心、街道、學(xué)校等人流密集處實(shí)地走訪，通過(guò)派發(fā)宣傳手冊(cè)、面對(duì)面宣講等方式解疑答惑，將學(xué)生資助政策送到社區(qū)街頭，送到學(xué)生身邊。

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傳張謇精神，獻(xiàn)河海力量

　　1915年，張謇創(chuàng)辦的河海工程專門學(xué)校，成為我國(guó)水利高等教育百年歷史的肇始。2020年11月12日，習(xí)近平總書記來(lái)到南通博物苑，在參觀中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我這次專門來(lái)南通博物苑，了解張謇興辦實(shí)業(yè)、教育和社會(huì)公益事業(yè)的情況。“筑夢(mèng)河海”資助政策宣傳團(tuán)隊(duì)追尋習(xí)近平總書記的腳步，前往南通博物苑，深入學(xué)習(xí)張謇先生的踐行實(shí)業(yè)救國(guó)、教育興邦的一生。

　　在張謇主題展廳，師生依次參觀了“民本意識(shí)”“誠(chéng)信品格”“創(chuàng)新精神”“開(kāi)放胸襟”“愛(ài)國(guó)情懷”五個(gè)部分的展出，透過(guò)歷史實(shí)物、文獻(xiàn)和圖片，了解到張謇先生一生用實(shí)業(yè)行善、注重以教育幫助困難群體的事跡，感受到張謇先生對(duì)教育的重視和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)成員會(huì)將張謇先生以教育助人的慈善理念，在受助學(xué)生中進(jìn)行廣泛宣講，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和誠(chéng)信品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)張謇精神，在治水興邦的偉大征程中彰顯出更多的河海人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　圖7

　　圖8

　　本次社會(huì)實(shí)踐，“筑夢(mèng)河海”資助政策志愿宣傳團(tuán)深入學(xué)生，積極宣傳資助政策與河海文化，助力學(xué)校做好資助育人工作，探索資助育人新模式，用精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)為青春保駕護(hù)航，以資助育人助人生圓夢(mèng)。