2023年9月10日，山東大學(xué)“智行合一”調(diào)研團(tuán)對(duì)山東省菏澤市單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)一線教師進(jìn)行訪談并發(fā)放問卷。
本次調(diào)研圍繞教育行業(yè)中人工智能的作用展開，對(duì)教育行業(yè)的人工智能應(yīng)用狀況、運(yùn)用效果、教師反響等方面進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研。相關(guān)受采訪教師表示，在教育行業(yè)中，人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于智慧屏幕、掃描搜題、智能作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)情況個(gè)性化分析等多個(gè)層面。目前，更多的側(cè)重點(diǎn)是在實(shí)際教育場(chǎng)景中，以數(shù)據(jù)分析輔助教學(xué)為主，而教育反饋等方面則相對(duì)較少。同時(shí)，不少教師認(rèn)為，引入相關(guān)技術(shù)確實(shí)能夠提高工作效率，但并沒有改善工作強(qiáng)度或緩解工作壓力。教育單位并未因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)引入而產(chǎn)生太大的人事變動(dòng)或崗位調(diào)整，也沒有對(duì)教師技能提出過多額外要求。調(diào)研團(tuán)同時(shí)也通過隨機(jī)課堂參觀了解到雖然有部分老教師無法通過人工智能技術(shù)來輔助教學(xué)，但對(duì)其教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)目標(biāo)完成也并沒有產(chǎn)生太大的影響。就現(xiàn)階段調(diào)研團(tuán)隊(duì)研判，教育行業(yè)仍然是一個(gè)相對(duì)更注重傳統(tǒng)教育的行業(yè)，目前人工智能在該行業(yè)中只能起到部分的輔助作用。

本次調(diào)研“智行合一”調(diào)研團(tuán)通過了解人工智能在教育行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，為未來繼續(xù)進(jìn)行教育行業(yè)調(diào)研提供了更多的參考。同時(shí)，可以依據(jù)實(shí)地調(diào)研結(jié)果更好地幫助一線教師合理加大人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，為提高教育質(zhì)量和效率做出更大貢獻(xiàn)。