高中是人生學(xué)習(xí)歷程中重中之重的一部分，為了解高中學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況和問(wèn)題，根跡尋初團(tuán)隊(duì)員以線上方式聯(lián)系到了秦皇島市第一中學(xué)的部分高二學(xué)生。在這次線上交流中，團(tuán)隊(duì)成員們精心設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，從學(xué)習(xí)、生活、心理等多個(gè)方面對(duì)高中生進(jìn)行了全面的了解。通過(guò)問(wèn)卷反饋，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間管理困難、對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的迷茫等。針對(duì)這些問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)宣講等方式為高中生們提供了一些實(shí)用的建議和解決方法。

團(tuán)隊(duì)成員組織了線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)了優(yōu)秀的高中生代表分享自己的學(xué)習(xí)方法和心得。通過(guò)交流，高中生們不僅學(xué)到了實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧，更感受到了大學(xué)生活的美好與憧憬。
除了學(xué)習(xí)方面的幫助，實(shí)踐隊(duì)還特別關(guān)注高中生的心理健康。通過(guò)線上的交流溝通，了解了高中生目前面對(duì)的學(xué)習(xí)和生活中的壓力。通過(guò)互動(dòng)和答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，分享了自己的困惑和焦慮，實(shí)踐隊(duì)的成員耐心傾聽(tīng)、給予建議和鼓勵(lì)。
其中一位同學(xué)苦惱的表示，自己并不知道如何與老師進(jìn)行溝通。她提到，在面對(duì)老師時(shí)總是感到緊張和不安，擔(dān)心自己的問(wèn)題會(huì)被批評(píng)或者被忽視。她說(shuō)：“有時(shí)候我們并不清楚如何向老師提出問(wèn)題或者尋求幫助，甚至擔(dān)心自己的問(wèn)題會(huì)暴露自己的不足。這樣的心理狀態(tài)會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)一些重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”
她的故事引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)們的共鳴和思考。許多同學(xué)表示，自己在高中時(shí)期也曾經(jīng)遇到過(guò)類似的問(wèn)題，對(duì)于如何與老師進(jìn)行有效的溝通感到困惑和迷茫。這次分享為他們提供了一些實(shí)用的建議和啟示，讓他們意識(shí)到溝通的重要性以及如何克服內(nèi)心的障礙。 

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”這為我們指明了教育在新時(shí)代的重要地位。這次線上交流不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的分享，更是一次對(duì)高中教育的深入思考。我們結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，為高中生們深入淺出地解析了教育對(duì)于個(gè)人、國(guó)家乃至民族的意義。同時(shí)隊(duì)員也和老師進(jìn)行了溝通，深切地體會(huì)到了作為老師的責(zé)任和使命。老師們不僅是傳授知識(shí)的導(dǎo)師，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。他們用無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷陪伴著學(xué)生們走過(guò)青澀的年華，為他們指引未來(lái)的方向。我們感激老師的辛勤付出和默默奉獻(xiàn)，也希望通過(guò)我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓更多的人了解和關(guān)注高中教育的發(fā)展。

高中時(shí)期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段，需要勇敢面對(duì)困難，積極尋求幫助，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們希望他們能夠珍惜高中的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，為自己的未來(lái)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。我們也希望他們能夠保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情，用積極的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
此次母校行活動(dòng)不僅是一次感恩回饋的行動(dòng)，更是一次對(duì)教育事業(yè)的深度思考和實(shí)踐。根跡尋初團(tuán)的成員們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了感恩、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)?shù)木�神�?nèi)涵，為之后的實(shí)踐活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。