在中國現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮下，農(nóng)村大量勞動力向城市轉(zhuǎn)移，使鄉(xiāng)村有了留守兒童這一群體。由于長期與父母分離，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺等問題，留守兒童心理健康問題日益凸顯。為響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略號召，助力鄉(xiāng)村教育，為留守兒童點亮心燈，中國礦業(yè)大學(xué)昭明實踐團前往徐州市三堡鎮(zhèn)周莊小學(xué)開展以“快樂成長：探索心靈世界”為主題的支教社會實踐。
6月5日，昭明實踐團的成員們滿懷熱情來到了徐州市三堡鎮(zhèn)周莊小學(xué)。他們與周莊小學(xué)校長進行了深入溝通，詳細了解學(xué)校的整體情況，認(rèn)真統(tǒng)計校內(nèi)留守兒童的數(shù)量，為后續(xù)課程做充分準(zhǔn)備。實踐團成員還與校長商定了有關(guān)授課的各種事項，確定了授課的班級以及后續(xù)采訪老師的時間與方式。接著，實踐團成員積極與授課班級的班主任進行溝通交流，了解學(xué)生的性格特點和心理狀況，同時在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了與留守兒童的溝通技巧。 
6 月 12 日，“認(rèn)識情緒”的第一次課程順利開展。實踐團成員首先為孩子們介紹了 8 種基本情緒，清晰闡述其在生活中的重要意義，幫助孩子們樹立正確的情緒觀。接著，通過情緒繪畫游戲，孩子們用畫筆描繪內(nèi)心世界，自由表達情緒。“情緒大冒險”游戲進一步促使孩子們勇敢接納和展示自身情緒。有“走夜路的時候會害怕”“自己一個人待在家里會恐懼焦慮”“因為親近的人去世而非常傷心”等負面情緒，也有“考試成績很好，父母給了獎勵而非常開心”“和父母一起出去玩感到非常開心”等正面情緒。課程結(jié)束時，孩子們寫下對家人的真摯話語，以此釋放因父母長期不在身邊所積壓的情緒。學(xué)生真摯地表達自己的情緒感受以及愿望，通過學(xué)生的話語，實踐團成員能夠清楚地感受到他們對于家人濃厚的愛意，也能清晰地感受到大部分學(xué)生在面對與家庭有關(guān)的事宜時內(nèi)心深處的負面情緒。

實踐團成員進行第一次“認(rèn)識情緒”課程
實踐團成員根據(jù)學(xué)生的信件察覺到學(xué)生心理上存在一定顯著的問題。于是在第一次課程結(jié)束后，實踐團成員立即與學(xué)生父母取得聯(lián)系，如實反饋孩子們的心聲。同時，與家長深入交流，獲取了家長為孩子錄制的充滿關(guān)愛與鼓勵的視頻。
 
實踐團成員聯(lián)系學(xué)生父母反饋書信并獲取視頻
6 月 19 日，以“接納自己，調(diào)節(jié)情緒”為主題的第二次課程如期進行。課程伊始，實踐團成員播放了父母對孩子的祝福與關(guān)愛的視頻。在“猜猜我是誰”的游戲中，學(xué)生展現(xiàn)出了極為高漲的熱情。學(xué)生通過描述的內(nèi)容猜測符合該描述的人。在互動中，學(xué)生認(rèn)識了自己，也認(rèn)識了別人眼中的自己，在心靈與心靈的互動中學(xué)會去接納自己、包容他人。成員們還介紹了多種有效的情緒調(diào)節(jié)方法，并播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確調(diào)控情緒。學(xué)生之間也互相分享各自調(diào)節(jié)情緒的方式，相互幫助，相互鼓勵。
 
 
實踐團成員進行第二次“接納自己，調(diào)節(jié)情緒”課程
 
學(xué)生寫給父母的信
 
學(xué)生觀看家長專門錄制的鼓勵視頻
 
學(xué)生認(rèn)真寫下對自己的描述
在此期間，實踐團成員圍繞留守兒童心理健康，對周莊小學(xué)的老師們進行了全面采訪，包括學(xué)校有關(guān)心理方面的教育情況、學(xué)生的心理健康等在學(xué)生心理健康方面的辦學(xué)情況。深入了解學(xué)校在留守兒童心理工作方面的舉措，切實掌握留守兒童的心理健康狀況。深入了解留守兒童心理健康問題，從而把握實踐團成員今后努力的方向。

 
實踐團成員圍繞學(xué)生心理健康對周莊小學(xué)老師進行采訪

實踐團成員與周莊小學(xué)學(xué)生進行合影
通過這次社會實踐活動，實踐團成員直接接觸到留守兒童所面臨的心理問題，充分認(rèn)識到解決留守兒童心理問題的重要性以及支教活動的價值，更加堅定了為解決留守兒童心理問題，為鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村教育貢獻自己的一份青春力量的決心與信心。未來，昭明實踐團將秉持初心，在關(guān)愛留守兒童心理健康、助力鄉(xiāng)村振興教育的道路上堅定前行，用愛與知識為留守兒童創(chuàng)造更美好的明天。