7月17日至7月26日，華南師范大學(xué)書畫協(xié)會流墨實踐服務(wù)隊與陽江市陽東區(qū)南華實驗學(xué)校共同舉辦“盛夏啟航，流墨向陽”為主題的夏令營暑期社會實踐活動。為學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大精神，充分展示新時代中國青年的風(fēng)貌和擔(dān)當，在學(xué)校學(xué)習(xí)課程之余學(xué)到更多有趣的知識，流墨隊藝體組組織開展了音樂舞蹈體育系列的特色課程。系列課程主講人由藝體組的趙曼茜，梁思敏，劉靜擔(dān)任。
      本次音樂舞蹈系列課程由“唱響古詩”、“玩轉(zhuǎn)錢鼓”、“體育趣味課”、“運動損傷”以及“躍動籃球”組成，主講人通過讓學(xué)生感受中華文化的無限魅力，以唱歌的方式引領(lǐng)同學(xué)們主動的熱愛古詩詞，通過傳統(tǒng)非遺舞蹈讓學(xué)生們了解中華優(yōu)秀的非遺文化，通過體育趣味課讓學(xué)生們健康發(fā)展，熱愛鍛煉。在實踐中感悟中華優(yōu)秀文化的魅力，課程內(nèi)容的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及他們的生理個性，牢牢地吸引住了學(xué)生們。
       舞蹈系列課程的主講人是劉靜，她選擇了廣東的傳統(tǒng)非遺舞蹈“錢鼓舞”來作為授課內(nèi)容。錢鼓舞，又名“踏錢鼓”，于2006年5月，被列入廣東省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是廣東省眾多嶺南非遺舞蹈之一。其傳統(tǒng)表演形式是歌舞結(jié)合，以舞為主、兩人對舞。動作輕巧靈活，舞姿形式各異，配合著豐富多樣的技巧性動作，形成了別具一格的嶺南漢族民間舞。
在課程設(shè)計上，劉靜首先舉例展示并詢問學(xué)生是否接觸過傳統(tǒng)舞蹈，然后通過一個介紹視頻引入錢鼓舞的主題。錢鼓舞有其基本手勢、動作和技巧，劉靜帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗錢鼓舞的動作要領(lǐng)，邀請學(xué)生上臺展示。從而進一步的讓學(xué)生感受到了多姿多彩的文化魅力，深化了對傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展的了解。        音樂系列課程的主講人是趙曼茜，她選擇了分別以中小學(xué)生語文教材課本中的其中三首古詩《錢塘湖春行》《小池》《春曉》為歌詞所改編的四首歌曲為授課內(nèi)容。以歌唱的形式，賦予古詩新的生命力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，同時提升音樂素養(yǎng)。課程的第一堂課聚焦于《錢塘湖春行》，這是一首描繪西湖早春明媚風(fēng)光的佳作。課堂上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生們朗讀詩句，感受其節(jié)奏與韻律。隨后，通過依字行腔的教學(xué)法，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)如何根據(jù)詩句的文字起伏來掌握旋律，把握情感。趙曼茜在課后也布置了運用依字行腔來創(chuàng)編旋律的作業(yè)，并邀請同學(xué)們上臺展示，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對于依字行腔有了更深的了解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅重溫了古詩的魅力，更在音樂的世界里找到了與文字共鳴的感覺。為了讓古詩與音樂的結(jié)合更加生動，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入探索詩中蘊含的情感，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些細膩的情感轉(zhuǎn)化為歌聲中的表情。通過情感升華的知識學(xué)習(xí)，學(xué)生們的演唱更加富有感染力，仿佛將聽眾帶入了風(fēng)光明娟的錢塘湖畔，體會到了詩人筆下的春意盎然。課程的第二部分轉(zhuǎn)向了更為活潑的教學(xué)，選取了《小池》與《春曉》兩首風(fēng)格迥異的詩作。這兩首歌的學(xué)習(xí)重點在于基本節(jié)奏和身體律動的協(xié)調(diào)以及和聲部合唱，通過基本節(jié)奏型與身體律動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，感受歌曲律動。學(xué)生們跟隨音樂的節(jié)奏，用身體表達詩句的意境。二聲部合唱的加入不僅考驗了他們的反應(yīng)力和節(jié)奏感，也鍛煉了團隊協(xié)作能力。
       在課程設(shè)計上，趙曼茜首先將古詩的原文放出來，讓學(xué)生們先朗讀一遍，熟悉一下古詩，然后再進行依字行腔或是節(jié)奏律動的講解，引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲節(jié)奏。接著播放歌曲音頻，讓學(xué)生們熟悉歌曲。聽完后，趙曼茜帶著學(xué)生練唱基本音階，增強學(xué)生的音高概念。隨后是學(xué)唱歌曲，通過逐句學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)生能夠更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。直到整首歌能夠順利唱下來后，再加上身體律動跟著伴奏完整地演唱。通過師生互動和小組合作的游戲化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識要點。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們對古詩有了更深刻的理解，也提高了他們對音樂的興趣。通過歌唱，學(xué)生們能夠更加直觀地感受古詩的韻味和意境，同時也鍛煉了他們的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。        體育系列課程的主講人是梁思敏和鄧渙楓，在體育系列課程中開展了“躍動籃球”、“運動損傷”和“趣味運動”這三門課程。在躍動籃球的課程中她選擇了練習(xí)籃球基礎(chǔ)動作技術(shù)+單挑比賽為教學(xué)形式來開展籃球的興趣引導(dǎo)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對籃球的興趣與運動動機。在課上她帶領(lǐng)學(xué)生一同進行練習(xí)，邊示范邊講解，并告知學(xué)生各個技術(shù)動作的要領(lǐng)與細節(jié)，在學(xué)生練習(xí)過程中巡視及時糾正錯誤，在課后學(xué)生們都表達了希望能夠進一步進行后續(xù)教學(xué)，在躍動籃球中歡樂的籃球基礎(chǔ)教學(xué)與單挑比賽在整個炎熱的酷暑多了一份專屬于籃球的趣味。在運動損傷的課程中她選擇了通過舉例說明日常生活中常見的運動損傷，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生可以更好地了解運動損傷的分類、原因、常見部位、預(yù)防和處理方法，以及應(yīng)該避免的誤區(qū)。在日常生活和運動中，幫助學(xué)生樹立正確的運動觀念，掌握運動損傷預(yù)防與處理的專業(yè)知識和技能,提高運動安全意識和應(yīng)對能力，保護自己的身體健康，享受健康安全的體育活動。在趣味運動課程中，主講人選擇了休閑娛樂類型的體育運動方式來進行趣味課的講授。“趣味運動”是以體育運動的形式開展游戲的趣味教學(xué)，最終達到增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生對運動興趣的授課目的。
      在運動損傷的課程設(shè)計上，梁思敏首先通過提問生活中常見的運動損傷，讓學(xué)生積極參與到課堂，隨后通過介紹運動損傷的分類并配以圖片，讓學(xué)生們更好地理解其分類。通過詢問學(xué)生體育課中常見的損傷來與學(xué)生進行互動，再講解正確的處理方法。接下來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)受傷后的應(yīng)急處理原則以及其中的八字環(huán)繞包扎方法，從而提高學(xué)生的動手能力。接著，通過針對我們?nèi)粘；顒又谐Ｒ姷囊恍�損傷，給學(xué)生們進行講解其發(fā)生的原因以及發(fā)生后的處理方法，并強調(diào)學(xué)生要加強“預(yù)防損傷”的意識。最后，通過做練習(xí)題來鞏固本節(jié)課的知識，以加深學(xué)生的印象。       在躍動籃球的課程設(shè)計中，梁思敏首先通過互動的環(huán)節(jié)回顧了運動損傷的知識和要點，在同學(xué)們回答的過程中加深了熱身運動重要性的記憶。在正式課程開始前，先帶學(xué)生們進行了圍繞籃球場進行一圈熱身跑＋五分鐘的動態(tài)熱身。在進行充分的課前準備后，進入了正式的課程環(huán)節(jié)，在籃球基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)帶同學(xué)們進行了球感練習(xí)、單手原地運球、雙手交替運球等，最后在課程的自由活動環(huán)節(jié)采用了與老師單挑或者自由組隊比賽的形式進行加分，大大激發(fā)了同學(xué)們勇于挑戰(zhàn)的信心，并且在比賽的過程中團隊默契感和個人信心也在不斷提高，籃球運動是一項競技運動，有利于激發(fā)學(xué)生對該項運動項目的運動興趣，通過籃球教學(xué)來提高學(xué)生對籃球的喜愛，增強體質(zhì)的同時也能鍛煉興趣。        在2021年7月國務(wù)院發(fā)布“雙減”政策的背景之下，一些趣味運動的開展會給教學(xué)帶來很好的效果。通過趣味運動僅會使體育課內(nèi)容豐富形式多樣而會使學(xué)生樂于參與并調(diào)動他們的積極性從而也就抓住了學(xué)生的興趣，而趣味運動的核心就是興趣。
在趣味運動的課程設(shè)計上，趣味運動主要是以激發(fā)學(xué)生對運動的興趣為主。在正式內(nèi)容開始前引領(lǐng)同學(xué)們進行活動熱身，為課程的順利開展起保障。在本節(jié)課中，采用了小組游戲接力的形式來進行課堂教學(xué)，同學(xué)們都很積極參與，在課上能夠充分體現(xiàn)小組之間的團結(jié)與合作，大家對體育課也表現(xiàn)出了極大的熱情，在游戲的結(jié)束之余，同學(xué)們踢起了毽子，玩起了老鷹抓小雞，充滿快樂的童年，在三年級的年級，體育課就是以學(xué)生興趣愛好為主，增強學(xué)生體質(zhì)為目的，使得學(xué)生積極參與進體育活動中，也希望通過趣味運動這門課程，同學(xué)們能夠感受到運動給他們帶來的快樂。        在音樂舞蹈體育系列課程中，學(xué)生們在歡笑聲中度過。課程設(shè)計有助于學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視與運用，主動加強身體鍛煉。 以青春之行助力鄉(xiāng)村振興，為非遺文化、學(xué)生的健康發(fā)展注入了新鮮血液，為賡續(xù)中華文明傾注了青年力量。
 
撰稿人：趙曼茜 梁思敏 劉靜 鄧渙楓