常常聽說互動(dòng)的教育理念，各種翻轉(zhuǎn)課堂，但是自己作為學(xué)生總是體驗(yàn)不深。經(jīng)過這一次能夠和小朋友們互動(dòng)的機(jī)會(huì)，深刻體驗(yàn)了這一點(diǎn)。
根據(jù)兩位小朋友的薄弱科目和我的專業(yè)，與家長(zhǎng)溝通過后，我們的課程設(shè)置為以英語聽力訓(xùn)練為主的一次小型培訓(xùn)。怎么樣帶給小朋友們真實(shí)的有幫助的內(nèi)容是重點(diǎn)。選擇了七個(gè)主題的聽力材料，對(duì)聽力材料進(jìn)行分析，通過聽力材料來引出語法、拓展的閱讀和互動(dòng)的內(nèi)容。
讓我感到驚喜的是小朋友們的配合，在語法環(huán)節(jié)設(shè)置了互動(dòng)的游戲，兩位小朋友在用英語回答的時(shí)候，盡管不完美，但也大聲說出來。這一點(diǎn)非常動(dòng)人，回想自己，老師已經(jīng)說了，答錯(cuò)沒關(guān)系，可我還是絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)回答問題。站在這一點(diǎn)思考，期許的是小朋友們真正的參與。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)部分也設(shè)置了英語話題，雖然小朋友們還不能完美的用英語表達(dá)，但是，小朋友們用中文表達(dá)，我再根據(jù)他們的話提示他們?nèi)绾斡糜⑽谋硎�，盡量將單詞的使用從被動(dòng)的讀和聽，轉(zhuǎn)向主動(dòng)，最后我們聽力中關(guān)于數(shù)字的表達(dá)，讓小朋友們模擬一個(gè)為了排練兒童節(jié)節(jié)目留下來，一位同學(xué)去賣煎餅的情景。我們之后又一起去看了英語國(guó)家的點(diǎn)餐視頻，也算是簡(jiǎn)單的跨文化交際能力的培養(yǎng)。
慢慢的也跟兩位小朋友們熟悉起來，徐浩森同學(xué)在一開始就給我留下很深刻的印象，我們首先從閱讀計(jì)劃開始，我為大家挑選了羅爾德達(dá)爾的《查理和巧克力工廠》。雖然預(yù)設(shè)大家有可能讀過，準(zhǔn)備了英文版簡(jiǎn)單的選段，但是還是被浩森同學(xué)流暢的對(duì)于情節(jié)的概括感到驚訝。后來食物主題的時(shí)候講到鱈魚的分布的時(shí)候，我們一起看世界地圖的時(shí)候，我在提到大陸漂移假說的時(shí)候，他也能很快反應(yīng)補(bǔ)充，真的令人眼前一亮。王文莉同學(xué)非常配合，我能清晰的看到她的成長(zhǎng)，在一起了解英語時(shí)間的表述的時(shí)候，她不太熟悉to和past兩類的區(qū)別，但是我們反復(fù)通過時(shí)鐘和時(shí)間轉(zhuǎn)盤的小游戲的訓(xùn)練，她漸漸就掌握的很嫻熟。在聽力訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)給大家先放一遍，試著聽一下有什么信息，她也會(huì)盡可能的給到多的信息。這種逐漸熟悉，逐漸成長(zhǎng)的態(tài)度非常讓人羨慕。上課的時(shí)候，由于她用的是小程序版本的，我沒有了解到，她也不會(huì)含混課堂的內(nèi)容，在微信上提醒發(fā)在聊天框內(nèi)發(fā)的內(nèi)容。
我們一起創(chuàng)造了很多回憶，了解彼此的很多生活碎片。比如在閱讀關(guān)于沙灘的閱讀時(shí)，了解到從臨沂去看海經(jīng)常去的城市，在看喂養(yǎng)動(dòng)物的短文時(shí)，聽他們講起自己的寵物。也讓小朋友們自己搜集資料，交換西安和臨沂兩地的紅色旅游景點(diǎn)，第一次了解到臨沂深厚的紅色基因。
回想起第二節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，家長(zhǎng)在微信群里說，謝謝大姐姐老師的細(xì)心講解。其實(shí)應(yīng)該感謝家長(zhǎng)和小朋友的耐心配合，好的課堂大家一起共同打造的，小朋友們?cè)谶@之后，也更加堅(jiān)持好的態(tài)度。因?yàn)�，聽力、閱讀等材料需要小朋友們勾畫，提前發(fā)給大家的材料，大家無論是打印還是用其他設(shè)備查看，都會(huì)提前準(zhǔn)備。也是因?yàn)檎麄�(gè)平臺(tái)的企劃讓大家相遇，整體的規(guī)劃為我和家長(zhǎng)小朋友的溝通提供了很好的幫助。課程、閱讀、運(yùn)動(dòng)的主題也為我們共同相處提供了很好的參照。
還記得當(dāng)時(shí)遞交報(bào)名表的下雨天，報(bào)名表不可避免地沾上了水，看著紙張鼓起的水泡，我想，這一次，要有一個(gè)好的開始。我深刻的體會(huì)到，這是彼此共同的成長(zhǎng)。我希望能夠給小朋友們提供有用有效的幫助，不會(huì)讓時(shí)間虛度。我體驗(yàn)著第一次說話說的口干舌燥，體驗(yàn)著因?yàn)樾∨笥褌內(nèi)諠u進(jìn)步，所需材料增加時(shí)的驚詫。這給了我治愈的體驗(yàn)，我喜歡體驗(yàn)?zāi)且环菸⒉蛔愕赖膭?chuàng)造和信任。這也給了我增強(qiáng)行動(dòng)力的經(jīng)驗(yàn)，我總是苦于自己的拖延和各種借口，但是我在完成和小朋友的課堂時(shí)卻不是這樣，或許是責(zé)任，但也能為我之后的改進(jìn)增加經(jīng)驗(yàn)。
一切都是彼此交織、促進(jìn)。面試時(shí)在干燥悶熱的環(huán)境下終于盼來的大雨；拿到名單時(shí)，和家長(zhǎng)第一次電話介紹的忐忑；下課迅速一杯水，感受那種水的清涼。這些都提示著這次活動(dòng)的存在。