8月17日是正式開始三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動的第三天。今天是我正式進(jìn)行授課的第一天，所講的題目是“航天飛行——問天神器解奧秘”，本節(jié)課課程目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生了解航天器的結(jié)構(gòu)組成、工作原理和飛行任務(wù)等多方面，走進(jìn)科學(xué)，解開飛行器的神秘面紗。在這節(jié)課中，互動環(huán)節(jié)較多，充分地調(diào)動了學(xué)生們的熱情，對航天器的構(gòu)造與工作原理有了充分的了解，提高了學(xué)生們對火箭、載人飛船與空間站的興趣。
  除此之外，我采用了動漫人物形象，以此拉近航天與學(xué)生們的距離，以“小記者”涵蓋“教師”與“學(xué)生”兩重身份，視角新穎，利于課堂互動自然， 提高學(xué)生的課堂參與感。同時(shí)打開學(xué)生們探索科學(xué)真理的大門，激發(fā)他們了解更多的航天器成員。本節(jié)課以理論指導(dǎo)實(shí)踐，也為學(xué)生們后面的實(shí)踐課做了充分的準(zhǔn)備。
  最后，通過布置課后作業(yè)，首尾呼應(yīng)，對應(yīng)“航天工程拼圖”整體板塊，為下一節(jié)課航天人物的講述埋下伏筆，使課堂呈現(xiàn)一體性與連貫性。本節(jié)課的不足是學(xué)生課堂互動較為混亂，有些學(xué)生沒有參與到課堂互動中來，下次課程中需要注意調(diào)整互動環(huán)節(jié)，以及各個環(huán)節(jié)的連貫性。
  第一次授課，讓我體驗(yàn)到初為人師的欣喜，雖然在前期的準(zhǔn)備中有過緊張和忐忑不安，擔(dān)心課堂效果不佳，但是學(xué)生們給了我莫大的鼓勵。期待明天的摘星之旅。