勇?lián)�社�?huì)責(zé)任，爭做時(shí)代青年
在大二下學(xué)期的暑假，我有幸成為青苗隊(duì)支教組的一員，與河南南平小學(xué)的孩子們度過了一段難忘的時(shí)光。由于疫情防控要求，青苗隊(duì)的三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)形式由線下轉(zhuǎn)為線上，但是線上也并沒有褪去我們的熱情，老師和學(xué)生都非常積極參加此次活動(dòng)。
在領(lǐng)隊(duì)指導(dǎo)老師高貝貝老師、南平小學(xué)于永杰校長、隊(duì)長鄭園的帶領(lǐng)下，夏令營開營儀式順利開展。在此之前，每一位老師都仔細(xì)討論和分析了課程主題，在經(jīng)歷多次的制作、修改和試課后，我們努力將最好的呈現(xiàn)給孩子們。
我負(fù)責(zé)的課程是“社會(huì)責(zé)任我來擔(dān)”。面對(duì)五六年級(jí)的小朋友，如何讓他們真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任是什么，如何讓他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這是我著重考慮的問題。經(jīng)過查找資料和咨詢老師，我決定選擇“清潔工李萌”作為榜樣人物貫穿課堂，向孩子們介紹李萌的工作內(nèi)容、工作方式以及她如何承擔(dān)自己的責(zé)任，我們可以從她身上學(xué)到什么。課堂過程中我選擇以小游戲和連線題來激發(fā)孩子們的上課興趣，促使他們?nèi)�程跟隨教師思路，感受課堂樂趣。最后通過總結(jié)國家、社會(huì)、個(gè)人三大層面的責(zé)任，幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)和理解責(zé)任，并鼓勵(lì)大家勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，爭做時(shí)代新人！
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為一名師范院校的學(xué)生，我在學(xué)校學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于如何教育學(xué)生等教育方面的知識(shí)，但都是紙上談兵，從書中草草汲取而來的，對(duì)于一些知識(shí)的掌握僅是一知半解。通過此次“三下鄉(xiāng)”輔導(dǎo)活動(dòng)，我獲得了一次付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也讓我更深刻地體會(huì)到教育學(xué)生的方法論。正如古代先賢所云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”固然，我們都能明白這是教育者最基本的職能，但在真正的實(shí)踐當(dāng)中，短淺幾字要付諸實(shí)踐卻是談何容易。經(jīng)歷了此次青苗隊(duì)線上三下鄉(xiāng)活動(dòng)，我得到了很多歡樂與心靈滿足，也非常喜歡南平的孩子們，這一切都是我寶貴的財(cái)富，我是奉獻(xiàn)者，更是受益者，這個(gè)過程中我鍛煉了思維，更磨煉了意志。希望未來仍有機(jī)會(huì)參與到三下鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)中，為志愿服務(wù)事業(yè)、為教育事業(yè)再貢獻(xiàn)自己的一份綿力。