7月3日至7月11日，安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院赴蕪湖鏡湖殘疾人聯(lián)合會藝術(shù)支教團隊在蕪湖童心圓兒童潛能發(fā)展中心進行社會實踐活動。團隊旨在響應(yīng)國家的政策和學(xué)校的號召，激發(fā)特殊兒童群體藝術(shù)興趣，補充特殊兒童群體美育教育空白，呼吁社會關(guān)注特殊兒童教育，助力特殊兒童群體的身心健康發(fā)展。
在社會實踐初期，團隊通過與機構(gòu)負(fù)責(zé)人的交流談話，初步了解到特殊兒童以及特殊教育等的相關(guān)知識，知道了特殊教育的性質(zhì)、意義等，它能夠幫助特殊兒童更好的融入社會，實現(xiàn)社會化，并提升他們的自信心，使得他們在有限的條件下，能獲得與同齡正常孩子的相近的發(fā)展水平，不讓他們被社會教育所拋棄。在機構(gòu)老師的帶領(lǐng)下，團隊進入到課堂中去觀察了解特殊教育老師們的上課方式，每一個特殊兒童都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和需求，任課老師們靈活運用不同的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)孩子們不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，助教老師們輔導(dǎo)孩子們上課，也明白了如何與特殊兒童交流，輔助他們上課，幫助他們更好的恢復(fù)健康。在社會實踐中期，團隊成員逐漸對特殊兒童教育有了一定程度的了解，將自己所學(xué)的知識技能運用到實際中，進入到課堂中與助教老師一起幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂，將理論與實際相結(jié)合，同時也幫助了老師們整理孩子們的檔案，了解孩子們的康復(fù)情況。在實踐的后期，成員們能夠很好地輔助孩子們學(xué)習(xí)，幫助他們完成每天的教學(xué)任務(wù)，讓孩子們更好地成長。在實踐的最后一天，為孩子們、老師們以及家長們展示了團隊的實踐成果。在為期一周多的社會實踐中，團隊成員陪伴孩子們度過美好的一周，在實踐中感受到了孩子們的可愛。
團隊的初衷是希望社會能夠多關(guān)注特殊兒童群體，理解他們，關(guān)愛他們，幫助他們更好地完成社會化，快樂幸福地成長。同時也希望能夠促進特殊教育事業(yè)的發(fā)展，壯大特殊教育力量，促進社會和諧文明發(fā)展。