在淮北師范大學(xué)三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐宣傳的影響下，為了關(guān)注留守兒童等群體的教育問題和提供他們更好的教育機(jī)會(huì)。暑假期間，由汪興隆同學(xué)組織的十個(gè)一團(tuán)隊(duì)，并成立“大手牽小手，一路向愛走”的項(xiàng)目，成員分別前往當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童的家中，關(guān)注孩子們的教育和心理問題。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，許多農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力紛紛涌向城市，導(dǎo)致許多留守兒童等弱勢群體在農(nóng)村地區(qū)生活。由于長期缺失父母的關(guān)愛，缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。在學(xué)習(xí)和生活上，由于沒有父母很好的照顧，很多留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害，學(xué)習(xí)條件十分艱苦。 

在這次活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員首先通過一些趣味活動(dòng)，和孩子們拉近距離。成員們以手把手的方式跟孩子們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，與他們進(jìn)行面對面的交流，陪伴他們做作業(yè)、講故事、玩游戲等，努力培養(yǎng)他們的興趣愛好，并幫助他們解決一些學(xué)習(xí)和生活上的問題，互相建立起了深厚的友誼。孩子們逐漸敞開心扉，愿意分享他們的快樂和困難。 

為了更好地了解留守兒童等群體的教育現(xiàn)狀和需求，成員們采訪了孩子們的家長，了解他們對教育的看法和期望。我們還與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和困難。通過與他們的交流，我們深刻體會(huì)到留守兒童面臨的心理和教育問題。他們在成長過程中缺乏家庭的關(guān)愛和教育資源，導(dǎo)致他們在學(xué)業(yè)上和心理上存在一些困難。了解到他們在學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力，我們向孩子們提供了一些建議和支持。通過成員與孩子們分享自身的學(xué)習(xí)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。 

通過這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，大學(xué)生們深入了解了留守兒童等群體的教育問題，提高了自己的教學(xué)能力和溝通能力，更加深入地了解了留守兒童的生活現(xiàn)狀。我們認(rèn)識到教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑，也是社會(huì)進(jìn)步的基石。成員們表示自己將繼續(xù)關(guān)注并積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，為留守兒童等群體的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們相信，在大家共同的努力下，留守兒童的生活將會(huì)得到改善，他們的未來將會(huì)更加美好。