青春傳愛十二載 志愿星火燃鄉(xiāng)野
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步引導(dǎo)高校學(xué)生主動(dòng)扎根鄉(xiāng)土、投身實(shí)踐，7月3日，巢湖學(xué)院“烔心巢夢(mèng)”教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)赴烔煬鎮(zhèn)中李村，開啟“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐之旅。
【趣味課堂，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村暑期】
巢湖學(xué)院“烔心巢夢(mèng)”教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)走進(jìn)教室，開展趣味數(shù)學(xué)與繪畫課堂。數(shù)學(xué)課堂上，志愿者借互動(dòng)游戲帶孩子們拆解難題，把抽象數(shù)字變得趣味十足，引導(dǎo)大家在探索中鍛煉邏輯思維；繪畫課堂里，以鄉(xiāng)村風(fēng)景、生活場(chǎng)景為素材，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象創(chuàng)作，用畫筆描繪眼中美好，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情。兩類課程，一理性一感性，拓寬鄉(xiāng)村孩子知識(shí)視野，以趣味為暑期添彩，傳遞青春志愿溫度。
  

圖為巢湖學(xué)院志愿者在烔煬鎮(zhèn)中李村教室?guī)Ш⒆由蠑?shù)學(xué)課與繪畫。（全宇 供圖）
【課業(yè)輔導(dǎo)筑夢(mèng)行，青春助燃求知火】
實(shí)踐團(tuán)在進(jìn)行豐富的課程學(xué)習(xí)后，開展了課業(yè)輔導(dǎo)行動(dòng)。志愿者們耐心陪伴孩子，針對(duì)語(yǔ)文閱讀難點(diǎn)，逐句解析文意、引導(dǎo)思考感悟；數(shù)學(xué)則從生活實(shí)例切入，化解公式理解困境。專注輔導(dǎo)的身影、細(xì)致答疑的話語(yǔ)，幫孩子攻克學(xué)習(xí)難題，也傳遞知識(shí)溫度，用實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村學(xué)子暑期成長(zhǎng)助力。課業(yè)輔導(dǎo)不僅是知識(shí)的傳遞，更在城鄉(xiāng)之間架起了一座溫暖的橋梁。它讓鄉(xiāng)村孩子感受到來(lái)自外界的關(guān)注與支持，點(diǎn)燃了他們探索世界的求知欲，也讓志愿者在實(shí)踐中深化了對(duì)教育意義的理解，以青春之力踐行著助力鄉(xiāng)村教育振興的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
  

圖為巢湖學(xué)院志愿者在烔煬鎮(zhèn)中李村教室輔導(dǎo)作業(yè)。（全宇 供圖）

【家訪架心橋，溫情助成長(zhǎng)】
課后，實(shí)踐團(tuán)開展家訪行動(dòng)。志愿者走進(jìn)孩子家中，與家長(zhǎng)圍坐交流，記錄孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴、了解家庭環(huán)境。從學(xué)習(xí)情況到生活趣事，從教育期待到心理關(guān)懷，在傾聽與溝通中，搭建起學(xué)校與家庭的溫情橋梁。每一次俯身記錄，每一場(chǎng)深入交談，都讓志愿者精準(zhǔn)把握孩子的成長(zhǎng)需求。既為家長(zhǎng)傳遞科學(xué)教育理念，也讓孩子感受到被重視、被關(guān)愛，讓教育幫扶更具溫度與深度，以青春力量助力鄉(xiāng)村孩子在成長(zhǎng)路上穩(wěn)步前行。
  
圖為巢湖學(xué)院志愿者在烔煬鎮(zhèn)中李村進(jìn)行家訪。（全宇 供圖）
 
【訪李克農(nóng)故居，共筑紅色夢(mèng)】
紅色精神是流淌在血脈里的信仰，是照亮前路的火炬。實(shí)踐團(tuán)帶著孩子參觀了李克農(nóng)故居。小家伙指著墻上的照片問(wèn)這問(wèn)那，聽講解員說(shuō)李克農(nóng)爺爺在隱蔽戰(zhàn)線保護(hù)大家，他似懂非懂地點(diǎn)頭，還學(xué)著銅像的樣子挺直腰板。于我，是重溫先輩的勇毅與奉獻(xiàn)；于孩子，是初次觸摸英雄的溫度。離開時(shí)，他攥著紀(jì)念書簽說(shuō)“要學(xué)爺爺勇敢”，這趟紅色之旅，成了我們共有的成長(zhǎng)印記，讓紅色的種子在童心里悄悄發(fā)了芽。相信這份紅色記憶會(huì)成為我們共同的成長(zhǎng)養(yǎng)分，激勵(lì)著我們?cè)谏�活中傳承那份勇敢與擔(dān)當(dāng)。
  

圖為巢湖學(xué)院志愿者帶領(lǐng)孩子參觀李克農(nóng)故居。（全宇 供圖）

【校園關(guān)懷遞溫情，實(shí)踐賦能助成長(zhǎng)】
在三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)中，我們親歷了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的溫暖慰問(wèn)。領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楹⒆觽冞f上嶄新的書包與文具，輕聲詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)生活，眼中的關(guān)切與話語(yǔ)里的期許，像一股暖流淌進(jìn)在場(chǎng)每個(gè)人心里。這讓我們深切體會(huì)到，三下鄉(xiāng)的意義從來(lái)不只是單向的實(shí)踐歷練，更是一場(chǎng)雙向的溫暖傳遞——我們帶著知識(shí)與活力走進(jìn)鄉(xiāng)村，也在孩子們的笑容里讀懂責(zé)任，在領(lǐng)導(dǎo)的示范中明白何為“扎根大地”。這份來(lái)自校園的關(guān)懷，為實(shí)踐注入了更厚重的溫度，激勵(lì)著我們繼續(xù)用行動(dòng)搭建城鄉(xiāng)連接的橋梁，把關(guān)愛與力量切實(shí)送到需要的地方，讓青春在服務(wù)鄉(xiāng)村中綻放更實(shí)在的光芒。
 

圖為巢湖學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及中李村干部為孩子發(fā)放書包。（全宇 供圖）
【結(jié)語(yǔ)】
 
圖為巢湖學(xué)院志愿者及帶隊(duì)老師在烔煬鎮(zhèn)中李村進(jìn)行合影留念。（全宇 供圖）