為響應(yīng)新時代傳承紅色基因的號召，深入挖掘皖北革命老區(qū)紅色文化資源，7 月 21 日至 28 日，教育學(xué)院 “薪火照皖北，紅燭育童心”—— 紅色基因與鄉(xiāng)村教育融合實踐團隊（由小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)等教育學(xué)相關(guān)專業(yè)的 9 名研一學(xué)生組成）赴安徽省淮北市濉溪縣，開展了為期 8 天的 “三下鄉(xiāng)” 社會實踐活動�；顒右曰春�戰(zhàn)役 “軍民同心、眾志成城” 的革命傳統(tǒng)為核心，通過 “調(diào)研 + 支教 + 創(chuàng)作” 三位一體的形式，將紅色遺址參觀學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)村小學(xué)紅色課堂教學(xué)與新媒體創(chuàng)作相結(jié)合，探索紅色資源活化利用與鄉(xiāng)村教育振興的融合路徑，為長三角紅色文旅一體化貢獻(xiàn) “皖北樣板”。

前期籌備：深挖資源，筑牢實踐基礎(chǔ)

7 月 21 日，團隊啟動紅色資源調(diào)研與行前準(zhǔn)備工作。隊員們依托高校思政導(dǎo)師的理論指導(dǎo)和地方黨史專家的實踐建議，通過查閱史料、線上研討等方式，系統(tǒng)梳理了淮北地區(qū)紅色文化脈絡(luò)，重點研讀了淮海戰(zhàn)役歷史背景、臨渙總前委舊址歷史意義及朱務(wù)平烈士革命事跡。結(jié)合濉溪縣鄉(xiāng)村小學(xué)教育實際，團隊設(shè)計了貼合五年級學(xué)生認(rèn)知特點的 “3+2” 紅色主題課程方案，包含紅色故事教學(xué)、互動游戲體驗等模塊，為后續(xù)實踐活動奠定扎實基礎(chǔ)。

遺址探訪：追溯紅色足跡，感悟革命精神

7 月 22 日至 24 日，團隊先后走進(jìn)臨渙總前委舊址、朱務(wù)平烈士紀(jì)念館及故居、雙堆集烈士陵園，開展實地學(xué)習(xí)與歷史采集工作，開啟 “三階式” 紅色實踐體系中的認(rèn)知階段。
在臨渙總前委舊址，隊員們在講解員的帶領(lǐng)下，參觀了當(dāng)年鄧小平、劉伯承、陳毅等指揮員辦公及生活的場所，透過泛黃的電報手稿、銹跡斑斑的軍用地圖，直觀感受淮海戰(zhàn)役期間指揮員們運籌帷幄的智慧與艱辛。“看著墻上‘支援前線，解放全國’的標(biāo)語，仿佛能聽到當(dāng)年軍民齊心協(xié)力的吶喊。” 團隊成員李同學(xué)說。
朱務(wù)平烈士紀(jì)念館內(nèi)，一張張黑白照片、一件件革命遺物訴說著烈士 “為黨為國，死而后已” 的生平，讓隊員們深刻體會革命先輩的堅定信念。
雙堆集烈士陵園內(nèi)，蒼松翠柏環(huán)繞著烈士紀(jì)念碑。隊員們在紀(jì)念碑前重溫入黨誓詞，并參觀了淮海戰(zhàn)役雙堆集紀(jì)念館，深入了解 “小推車推出來的勝利” 背后，百萬支前群眾用獨輪車、扁擔(dān)架起的 “后勤生命線”，實地感悟 “人民戰(zhàn)爭” 的偉力。

課堂支教：紅色基因融入童心課堂

7 月 25 日至 27 日，團隊分別走進(jìn)濉溪縣第一實驗小學(xué)、雙堆集中心小學(xué)，將紅色歷史轉(zhuǎn)化為生動課堂，開展 “薪火支教” 活動，進(jìn)入 “三階式” 實踐體系的體驗階段。
在濉溪縣第一實驗小學(xué)，針對五年級三個班級的不同特點，團隊設(shè)計了差異化課程：普通話基礎(chǔ)課上，隊員們以淮海戰(zhàn)役關(guān)鍵詞為載體，通過 “方言猜猜樂”“普通話接力賽” 等游戲，幫助學(xué)生區(qū)分平翹舌音，同時講解 “英雄”“支前” 等詞匯背后的革命故事，踐行 “紅色基因 + 語言扶貧” 雙驅(qū)動模式；心理團輔課上，孩子們化身 “支前小百姓”，在 “運糧接力” 游戲中體驗協(xié)作的重要性，通過 “好情緒補給包” 寫下 “團結(jié)不怕難” 等激勵話語，感悟 “軍民齊心” 的精神；音樂課上，隊員們教唱《紅星歌》，結(jié)合電影《閃閃的紅星》片段，引導(dǎo)學(xué)生用鏗鏘有力的歌聲傳遞 “紅星照萬代” 的信念；此外，還組織了 “我給烈士寫封信” 普通話書信比賽，讓學(xué)生在書寫中深化對革命精神的理解。
雙堆集中心小學(xué)的課堂上，團隊延續(xù)了紅色主題，通過 “共繪支前路線圖”“歌詞閃電接力”“排演紅色情景劇” 等互動活動，讓孩子們在歡笑中理解淮海戰(zhàn)役的歷史意義。“原來當(dāng)年爺爺們是這樣推著小車支援解放軍的！” 一名學(xué)生在課后興奮地說。
活動期間，團隊還與濉溪縣第一實驗小學(xué)的 5 位老師召開教師工作坊，圍繞 “紅色文化融入日常教學(xué)” 展開交流，聽取一線教師的實踐建議。校方為團隊頒發(fā)了表揚信，肯定其 “將革命歷史轉(zhuǎn)化為孩子能聽懂、愿參與的課堂內(nèi)容” 的做法。

總結(jié)整理：讓紅色薪火持續(xù)傳遞

7 月 28 日，團隊召開總結(jié)會，進(jìn)入 “三階式” 實踐體系的創(chuàng)造階段。隊員們整理了實踐期間四位教師有關(guān)紅色文化的采訪、200 余份學(xué)生問卷調(diào)查及 800 余張活動照片，形成《淮北紅色文化教育實踐報告》，提出 “紅色故事本土化改編”“互動游戲承載歷史內(nèi)涵” 等鄉(xiāng)村小學(xué)紅色教育建議。
“從遺址里的歷史到課堂上的歡笑，再到新媒體上的傳播，我們不僅是紅色文化的學(xué)習(xí)者，更是傳播者。” 團隊負(fù)責(zé)人表示，此次實踐創(chuàng)新了紅色基因傳承載體，后續(xù)將通過制作《皖北紅色記憶》微紀(jì)錄片、“紅色地圖” 互動 H5 等，讓鄉(xiāng)村教育這片沃土上的紅色薪火持續(xù)傳遞。