怎么樣上好初一英語口語課

1、打造一個好的學(xué)英語口語環(huán)境

1為學(xué)生開創(chuàng)好的口語第二課堂

在學(xué)校里，要為學(xué)生開創(chuàng)一個好的口語第二課堂，這是學(xué)生學(xué)習(xí)口語實踐的平臺與學(xué)習(xí)的機會，如此能起到學(xué)習(xí)口語的事半功倍的成效。大家可以借助課余時間為學(xué)生舉辦一些英語角、英語廣場等集體英語口語訓(xùn)練的活動。

另外，可以找一些喜歡英語的同學(xué)們在一塊訓(xùn)練，相互對話，假如沒搭檔，則可以對著錄音機自言自語，也可以跟自己用英語交談，這類都是學(xué)英語的好辦法，大家要充分借助這種條件，為學(xué)英語創(chuàng)造有利條件與環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參加，讓自己成為學(xué)習(xí)口語的主角，對學(xué)生有目的有計劃的練習(xí)，提升口語能力。

2借助所有可借助的時間學(xué)英語

譬如可以把公共場所當(dāng)成一個虛擬的“英語世界”練習(xí)口語。為學(xué)生創(chuàng)造一個大的校園口語活動環(huán)境，倡導(dǎo)每一個學(xué)生在課余時間訓(xùn)練口語，但隨意走到課間去，對學(xué)生的口語訓(xùn)練進行督促、誘導(dǎo)，提醒他們在可以寢室、餐廳里訓(xùn)練，也可以騎車、擠公交時訓(xùn)練，主動用英語交談，達(dá)到提升學(xué)生口語的能力。

2、抓好起始階段的口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣和習(xí)慣

初一的學(xué)生總是抱有好奇心和新鮮感進入中學(xué)，因而對學(xué)習(xí)有非常大的興趣。教師要抓住這一好開端，把學(xué)生的好奇心逐步轉(zhuǎn)化為愿聽愛說的習(xí)慣，從一開學(xué)就鼓勵他們模仿錄音進行聽說。聽標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，師生一塊模仿，形成師生互動。

學(xué)生說英語時難免會出現(xiàn)一些錯誤，這個時候教師要尊重他們，對他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，保護了他們的自尊心，調(diào)動了他們的積極性。由于這一階段的教學(xué)目的就是通過聽說模仿激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，激起學(xué)生的潛在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動而且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，從而獲得最好的成效。

3、多給學(xué)生發(fā)言機會

大家一般用平均每個人在課堂內(nèi)發(fā)言次數(shù)準(zhǔn)時間長短來評價口語課的教學(xué)成效，人均發(fā)言次數(shù)越多，發(fā)言時間越長，教學(xué)成效越好。教學(xué)努力的趨勢與結(jié)果，就是使個體的口語訓(xùn)練時間無限制地接近極限值——整個教學(xué)課時。語言活動是口語訓(xùn)練的載體。研究語言活動與發(fā)言機會之間的關(guān)系有益于創(chuàng)造更多的訓(xùn)練機會。

一節(jié)高效率的口語課應(yīng)該使學(xué)生有很多的發(fā)言與實踐機會，如此能調(diào)動大部分人的積極性。如：在進行Shopping的口語教學(xué)時，本人曾把整個教室模擬成一個大商場，選擇若干同學(xué)作售貨員，分別賣冰箱、彩電、空調(diào)、化妝品，其余同學(xué)當(dāng)客戶，每個人發(fā)給1萬元的模擬錢幣，需要將所有錢花光。

活動結(jié)束后評出最好售貨員，最好客戶。這次活動同學(xué)們自始至終都熱情高漲，連平常最不想講話的同學(xué)都參與了進來。此項活動中，學(xué)生在購買不同產(chǎn)品時，得到多次口語練習(xí)機會。

4、重視朗讀與背誦英語課文

朗讀可以為大家掃清單詞的障礙，假如一個學(xué)生連單詞都不可以正確地讀出來，那他如何會正確地說英語呢?畢竟，大家的母語不是英語，大家說的內(nèi)容主如果從課堂中學(xué)習(xí)，而很難從日常習(xí)得。葉圣陶曾說：“口語需要重疊訓(xùn)練，凡習(xí)一字一句，需要反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次，到口音純熟為止。”

可見，大家朗讀課文不只要會讀而且要讀會，要反復(fù)朗讀，讀出語感。對一些含有要緊句型和要緊語法點的有代表性的句子或段落要背誦出來，從而為大家積累說的素材，夯實大家說英語的基礎(chǔ)。正如南京大學(xué)德語教授張威廉所言：“學(xué)習(xí)外語無非是模仿和記憶，讀要朗讀，不可以默念。

口語、語法要雙管齊下。”上課時間是有限的，因此我常常借助早晚讀時間多放錄音給學(xué)生聽，讓學(xué)生多模仿錄音讀單詞和課文，糾正他們的語音語調(diào)，并需要學(xué)生多背誦對話和課文。讀得多，背得多，熟練到“曲不離口”，自然就會產(chǎn)生語感。

平常重視把課文中的優(yōu)美詞句段運用到語言交流中，可以加強溝通的說服力和感染力，有益于鞏固語法和詞語，有益于提升口語和書面表達(dá)能力。

5、注意糾正錯誤的方法

口語不同于書寫，沒充分時間考慮籌備，出現(xiàn)錯誤在所難免。某些語言現(xiàn)象因為受母語的干擾，總是會脫口說出如此或那樣的口誤。因此，在練習(xí)活動中，教師對學(xué)生所說的口語絕不可以求全責(zé)備，更不可以因出現(xiàn)錯誤而譴責(zé)他們。在“怕說錯而不說”和“不會說而敢說”之間，大家當(dāng)然倡導(dǎo)后者。

這個時候就需要教師學(xué)會糾錯的方法和藝術(shù)，主應(yīng)該注意兩點：1)注意糾正方法，切勿打斷學(xué)生的思路，干擾學(xué)生的說話。正面誘導(dǎo)勝于錯而后糾。教師假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話時出現(xiàn)不應(yīng)有些中斷或猶豫，意味著學(xué)生遇見了困難，需要老師正面誘導(dǎo)，教師應(yīng)沿著學(xué)生的思路給予肯定的指示。

2)要實事求是，一分為二地評價學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生素質(zhì)有好差，IQ有高低，應(yīng)安排成績較好的學(xué)生說較難較長的句子，成績較差的學(xué)生說容易較短的句子，如此，不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練口語的機會，都有不同程度的提升，使成績好的學(xué)生再上新的臺階，成績較差的學(xué)生也有其發(fā)揮的空間。

初一上英語口語課如何上

1、重視自己專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生喜歡的教師

英語教師應(yīng)努力做到英語基功本扎實，用英語組織教學(xué)活動、進行交際的能力要強;擁有相當(dāng)?shù)目鐕�文化常識及教育學(xué)、心理學(xué)和英語教學(xué)法理論并能運用于教學(xué)實質(zhì)之中。要可以吃透大綱、教程、把握重、難題，把復(fù)雜內(nèi)容條理化、枯燥問題趣味化、抽象問題形象化、困難句子淺顯化，使得不同層次的學(xué)生均能加入到課堂活動中，學(xué)有所得、學(xué)有所樂。

教學(xué)活動過程是師生情感交流、彼此感染的過程。因此教師帶進課堂的應(yīng)是對學(xué)生的關(guān)愛、得體的裝束、微笑的表情、期待的眼神、溫和優(yōu)美的語言、飽和的情緒，如此會感化學(xué)生，吸引學(xué)生主動地參加并創(chuàng)造性地設(shè)計各種語言活動。

2、擅長啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門交際性的語言，學(xué)了就是為了運用。運用更有益于鞏固所學(xué)常識，從而達(dá)到自己能力的提升，所以學(xué)生要多讀多說英語。在運用語言時出錯是難免的，切不可因怕出錯而羞于出口，只有多開口，錯誤才會愈加少。所以，我每次從初一帶學(xué)生起就積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽開口，消除他們害怕的心理。對于剛升入初一的學(xué)生伴隨生理和心理的進步，不少學(xué)生不想積極回答問題，組織情景對話。

我重視加大師生之間的情感交流與交流，融洽師生關(guān)系，給學(xué)生一種親切感和信賴感，消除他們害怕說錯，怕同學(xué)笑話，擔(dān)憂老師批評等非必須的顧慮。我在英語課上大力表彰大膽發(fā)言的學(xué)生，即便回答錯了，我也用“沒關(guān)系，下次再努力……”等一些勉勵的語言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地克服怕錯的心理，怕同學(xué)笑話，自然也就敢開口用英語表達(dá)了。對于用英語表達(dá)受阻的學(xué)生，語言組織不流利的同學(xué)我不會立刻換下一個同學(xué)，而是投以一個鼓勵的目光或給予一句鼓勵的話語，以此增強學(xué)生的自信心。

3、看重聽讀練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)

英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫非常重要，少了哪一個環(huán)節(jié)都不可以。所以我借助課堂上和自習(xí)課的時間放錄音讓學(xué)生聽、借助多媒體放一些簡單的英語原版電影給學(xué)生看，然后讓他們模仿錄音讀單詞、課文。對學(xué)生在發(fā)音中的錯誤要準(zhǔn)時糾正，同時要重視學(xué)生朗讀課文時的語感，告訴他們什么地方重讀、什么地方停頓、什么地方用升調(diào)、什么地方用降調(diào)。

語調(diào)的不同，重音的移動，體現(xiàn)出說話者的不同心理狀況。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生們在朗讀中就會重視正確用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升降調(diào)，使他們的語音語調(diào)更純正，并需要學(xué)生適合背誦對話和課文，把課文中的優(yōu)美詞句引用到平常的語言表達(dá)中，可以增強說服力和感染力，有益于語法和詞語的鞏固，有益于書面表達(dá)中寫作能力的提升，為中考的口語考試早日做好籌備。

4、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，積極打造好的交際環(huán)境

語言環(huán)境是學(xué)好語言非常重要的條件。對于缺少說英語環(huán)境的中國學(xué)生來講，練好口語是有肯定困難程度的。大家的英語教學(xué)主如果在課堂上進行，因此教師應(yīng)盡量地用英語教學(xué)，盡力創(chuàng)設(shè)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，如教授8A Unit 1 Best friends第九課時Main Task時，我借用PPT展示學(xué)生們喜歡的電影明星、運動明星或歌星等名人圖片引出新單詞slim，thin, handsome, generous，musical,singer等單詞，然后讓學(xué)生討論圖片上人物的外貌特點。

在學(xué)生可以運用所學(xué)語言描述時，再結(jié)合本班同學(xué)或老師讓他們小組討論其外貌，用不一樣的詞語來描述不一樣的人物，然后再描述家庭成員的外貌特點。如此就為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激起了學(xué)生想說的愿望，有益于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。

5、組織豐富多彩的課外活動，提供學(xué)生語言交流的環(huán)境

歌德曾說過：“不感興趣則沒記憶。”駕馭學(xué)生的情感，應(yīng)激活學(xué)生的開心點。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要重視激起學(xué)生的激情，應(yīng)時刻使學(xué)生處于開心的狀況。教師應(yīng)該滿足學(xué)生的活動欲望和創(chuàng)造欲望。


要想提升學(xué)生英語口語水平，僅靠課上的有限時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此除去課堂上盡可能用英語教學(xué)以外，還可以積極拓展課外活動，給學(xué)生創(chuàng)建一個說好英語，展示才華的機會。

英語口語課如何上

培養(yǎng)學(xué)英語的興趣

興趣是大家力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強大的學(xué)習(xí)動力，促進自己頑強拼搏，好好學(xué)習(xí)。古今中外獲得巨大收獲的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈、濃厚的興趣�？鬃釉�說過，“知之者不如好之者。”

講的就是這個道理。為了培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語的興趣，第一就得明確外語學(xué)習(xí)的重要程度，與英語的要緊地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。教程安排了新穎有趣、多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，就第一冊而言，就安排有歌曲、游戲、謎語、壓韻詩、小對話、小表演等活動，很能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

樹立信心

要想學(xué)好英語，除去有濃厚的興趣外，還要有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無志則不可以學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來。

培養(yǎng)好習(xí)慣

初一學(xué)生剛進入中學(xué)，仍沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，教師讓干什么就干什么，不會積極、主動的去獲得常識;不少學(xué)生沒預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課也不會記筆記，靠死記硬背等等。因此，對初一學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)非常重要。同時教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)技巧不只能降低學(xué)習(xí)的盲目性，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度需要從常規(guī)學(xué)習(xí)抓起，包含聽課、做完作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)等。對于初一的學(xué)生來講，這點非常重要。第一，要對學(xué)習(xí)技巧提出適合的需要，使他們經(jīng)過努力可以達(dá)到，從而樹立信心。

第二，教師要給他們具體的任務(wù)和肯定的時間，并且要常常性地檢查指導(dǎo)，啟發(fā)和調(diào)動他們的自覺性和積極性，使學(xué)生漸漸由學(xué)習(xí)適應(yīng)、自覺運用到培養(yǎng)好的習(xí)慣，進而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

初中英語口語課如何上

1、堅持用英語講課

作為英語教師，不但要明確英語教學(xué)的最后目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力，更要點會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，提升自己的語言素質(zhì)，由于它直接影響學(xué)生的聽說水平。

為了讓學(xué)生更好地學(xué)英語，學(xué)會正確、高效的英語口語學(xué)習(xí)方案，形成好的口語交際能力，我堅持用英語講課。用英語講課可增加學(xué)生聽說的機會，使學(xué)生在耳濡目染中形成聽說的習(xí)慣。

2、抓好起始階段的口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣和習(xí)慣

初一的學(xué)生總是抱有好奇心和新鮮感進入中學(xué)，因而對學(xué)習(xí)有非常大的興趣。教師要抓住這一好開端，把學(xué)生的好奇心逐步轉(zhuǎn)化為愿聽愛說的習(xí)慣，從一開學(xué)就鼓勵他們模仿錄音進行聽說。聽標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，師生一塊模仿，形成師生互動。學(xué)生說英語時難免會出現(xiàn)一些錯誤，這個時候教師要尊重他們，對他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，保護了他們的自尊心，調(diào)動了他們的積極性。

由于這一階段的教學(xué)目的就是通過聽說模仿激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，激起學(xué)生的潛在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動而且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，從而獲得最好的成效。

3、把握課堂教學(xué)，加大口語練習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主陣地，在新課標(biāo)的推行過程中，教師要改變自己的教學(xué)思維，讓學(xué)生成為課堂的主人。只有當(dāng)教師轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)上的主宰角色，學(xué)生在課堂上的主體地位才能發(fā)揮出來。

因此，在組織課堂教學(xué)時，我依據(jù)不一樣的教程內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的口語交際練習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，較大限度地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，有效地把學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來。語言教學(xué)不能離開環(huán)境。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生敢說的心理環(huán)境、一個學(xué)生樂于說的現(xiàn)實場景、一個寬松愉快的人際交往環(huán)境，是提升初中生交際能力的好契機和有效渠道。

1.堅持課前三分鐘英語演講。每一節(jié)課堅持課前三分鐘演講，內(nèi)容可以是值日匯報、復(fù)述故事、對話表演等，從易到難，按部就班，由短小淺易的內(nèi)容漸漸過渡到題材廣泛、內(nèi)容豐富的內(nèi)容。

伴隨詞語、句型的增多，學(xué)生可以參考目前實質(zhì)狀況適合增加內(nèi)容，教師可以參考學(xué)生所講述或表演的內(nèi)容提一些問題，促進學(xué)生在聽說時全神貫注，精力集中。這種形式雖然占了上課的幾分鐘時間，但對渲染課堂氛圍、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力、提升學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣卻起著不可低估有哪些用途。

2.借助教程將口語練習(xí)融入到教學(xué)中�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語教學(xué)大綱》對學(xué)生的口語能力提出了明確的需要，課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱的二級目的與需要指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意;講述本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏�參與簡單的模擬和角色飾演活動;能就熟知的話題進行交流”。

在初中的教程中，對話和課文占了重大的比率。作為旨在培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的對話教學(xué)，是初中教學(xué)中一個不可或缺的組成部分。它以豐富的情景設(shè)計、實用易學(xué)的句型表達(dá)法與與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，為教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提供了很多的語言材料。

因此，我在教對話內(nèi)容時，常常讓學(xué)生以“Act out the dialogue”的形式把對話內(nèi)容表演出來。角色飾演為提升學(xué)生的口語能力提供了動機和機會，角色飾演既能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

如此，每一個學(xué)生都有參與課堂活動的實踐機會，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮我們的主觀能動性，培養(yǎng)思維能力，同時學(xué)生互幫互助的品質(zhì)和為集體爭光的精神得到培養(yǎng)，學(xué)生人際交往、與人合作的能力也得到了進步，角逐意識得到了加大。

課文也是初中教程的要緊組成部分，而且每篇課文都是非常不錯的口語練習(xí)材料，只須教師在課堂教學(xué)中把課文教學(xué)與口語練習(xí)緊密結(jié)合起來，也能收到最佳的口語練習(xí)成效。

3.使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，擴大口語練習(xí)量。現(xiàn)代化教學(xué)方法主如果指集圖像、聲音、文字及動畫于一體的多媒體組合教學(xué)。它可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大幅度地提升視聽效率，并在同一時間內(nèi)加強信息的輸入量，從而獲得課堂教學(xué)大容量、快步伐、高效率的成效。

同時，多媒體的教學(xué)以其直觀、形象、生動等特征，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺地投入到對話教學(xué)之中，從而提升學(xué)生參與課堂的能力。因此，教師應(yīng)努力學(xué)會和運用現(xiàn)代化教學(xué)方法，提升現(xiàn)代化教學(xué)的意識，使對話課教學(xué)獲得最好的成效。

4、拓展課外活動，拓展學(xué)生英語交際能力的空間

依據(jù)學(xué)生的語言水平有計劃地拓展各種課外活動，既能夠使學(xué)生開闊視線、增漲知識，又可以加大學(xué)生學(xué)英語的興趣，提升學(xué)生的聽說能力。課外活動的形式可以多種多樣，如舉行故事會，朗誦、演講比賽，唱英文歌曲，表演短劇等，還可以成立英語角，讓學(xué)生得到更好的訓(xùn)練。